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知识摘要
一、教育学的定义
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。
二、教育学的研究对象
教育学的研究对象是教育现象和教育问题。
知识讲解
1、教育学是如何定义的？
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。
我们是如何给学科下定义的？这就要提到“学科要素”，或者说“学科面目”，这个“学科要素”啊，具体包括三方面，即研究对象、研究方法、学科性质。这门学科主要研究什么，谈的是研究对象；用什么方法来进行研究，谈的是研究方法；这门学科是自然科学还是社会科学，是理论学科还是应用学科，谈的是学科性质。任何一门学科都可以这样来下定义，所以，学科三要素可以推而广之。
来看教育学的定义，是否符合我们讲的学科三要素。研究对象有没有？研究方法有没有？学科性质有没有？研究方法，这里没有写，但是，研究对象和学科性质，都有吧。学科性质是社会科学，好理解，不赘述。
教育学的研究对象是什么呢？这句话有三个关键词，哪三个？教育现象、教育问题、教育规律。圈起来。研究对象是什么？猜一下。我们说，研究对象是教育现象和教育问题，而教育规律属于我们的研究结果。
资料来源：张翔《教育问题：教育学的研究对象》一文。
2、学界是怎么把“教育现象和教育问题”定为教育学研究对象的呢？
在这里，我们把来龙去脉讲清楚。
关于“教育学研究对象”的界定，学界是有过一番争论的，你们可能也在不同的教育学资料上看到过不同的说法吧？有说教育现象的，有说教育问题的，有说教育规律的，当然也有说教育现象和教育问题的，还有说教育现象和教育规律的，总之，说法不一致，把你们给搞糊涂了吧？我们推荐大家采纳哪种说法呢？
学者张翔做过一番统计，他选取100部具有一定影响力的教育学著作作为样本，统计发现，当前我国关于教育学研究对象的表述中，占比最大的27%，主张把“教育现象和教育问题”作为教育学的研究对象。所以，你们只要记住教育学的研究对象是？教育现象和教育问题。
资料来源：张翔《教育问题：教育学的研究对象》一文。
未完待续
教育现象：定义待续
教育问题：定义待续
教育规律：定义待续
三者区别与联系：待续
未完待续：等待枝繁叶茂
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