轻松治班2.0 和而不同，民主管理
摘要：班主任进行民主管理，要充分研究“人”。研究学生，才能把准脉搏，对症下药；研究资源，才能改变单兵作战的方式，推进团队协作；研究自己，才能提高效率，增强预见性。
第一节 班级常规事务管理56—57页
一、细分类，把每个学生都看透
德国哲学家莱布尼茨在讲授矛盾的特殊性时曾说过，世界上没有完全相同的树叶。同时，他讲授矛盾的普遍性时说，世界上没有完全不同的树叶。没有完全相同的两片叶子，却会有两片相近的叶子。班主任进行民主管理的首要任务，是研究工作对象。研究工作对象首先要研究学生，不断的尝试归纳儿童的特点，试着总结他们的个性特点，找出他们的发展空间和适应策略，在不断的思考中完善和丰富儿童素描库。研究服务对象始终是要花大力气做的一件事情，洞悉工作对象的真实特点，班主任才能把准学生的脉搏，顺利推进工作。
在教过几届学生后，你会发现班级中总会有几个风格相近的孩子，其特点也大体相同，发展空间和教育策略也有相似之处。
（一）乖乖女型
1.人物素描
“乖乖女”从进校开始，就很容易成为其他同学学习的榜样。她平时话不多，课堂上认真听讲，举手发言，总是能说到点子上，作业工工整整，老师脾气改起来，赏心悦目。因为各方面表现稳定，成为了老师眼中的“乖乖女”，也很容易成为老师们训斥调皮学生时，用来做对比的对象。升旗手、班干部、先进评选等“好事会接踵而至。
2.发展空间
这类在学习上细心、认真的女生，常常将很多时间花在对课本知识的研磨上，容易学得死板机械。同时太多的表扬容易让学生恃宠而骄。成功来的太容易抗挫折能力比较差。常常可以看到他们因一次考试成绩不理想就坐在座位上默默掉眼泪的情况，其心理状况让人担忧。
3.教育策略
可以任命他们担任班干部，让其成为班主任的左膀右臂。通常，她们在经过培训后可以有稳妥、细心地处理一些班级事务，让班主任省很多心。同时，班主任也应关注此类学生的“娇、骄”二气。在他们犯错误时，不应包庇纵容。同时，要关注他们的学业拓展，这一类学生往往把过多的精力放到对课本知识的学习上。班主任应帮助其增加课外阅读，引导其多参与社会实践活动，为持续发展充足电。
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