2020年4月27日，星期三，天气晴。
35.玩了几天捉迷藏的太阳终于露出了它那火红的脸庞，今日天气很好，心情很美！
36.今天利用上午第三节课的空闲时间，听完了王琴玉老师的微课《阅读策略单元的教学建议》，收获如下：
了解什么是阅读策略？阅读策略是指阅读主体在阅读过程中，根据阅读任务、目标及阅读材料的特点等因素所选用的促进有效阅读的规则、方法和技巧。
明确教材中的阅读策略单元设置在三到六年级上册的课文中，根据年级和学生阅读的特点分别有不同的训练点。
1. 三上第四单元学会预测，预测是最初的逻辑思维能力的训练，需要联系文本前后，联系生活经验，提前作出判断。
2.四上第二单元学会提问，积极提问——不同角度提问——筛选有价值的问题——养成提问的习惯。
3.五上第二单元阅读有一定速度，没有大量的阅读，阅读就不会有速度。
4.六上第三单元有目的的阅读，有目的的阅读，可以提高阅读速度，是大量阅读的重要策略。
37.阅读策略单元的教学建议：
1.文本阅读的价值指向阅读策略，不同于传统阅读教学。
思考：阅读策略单元的教学目的不同于传统阅读教学，其目的在于让学生通过对文本的学习继而掌握一定的阅读策略，以便学生课后的阅读迁移使用，提高学生阅读能力和速度。
2.以单元为整体展开教学，一课一得，循序渐进，综合运用。
3.按照导语实施教学，用课后习题进行阅读策略检测或巩固。
思考：学以致用，反馈指导，不断强化。
4.阅读策略只有在大量的课外阅读中综合运用，学生的阅读能力才能真正发展。
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