余映潮教例评析笔记
1、将写作与阅读有机结合:教师设计“千姿百态的说”,然后让学生知道如何用“千姿百态的说”。例如:《羚羊木雕》,让学生找有关“说”的语句,然后改写,加态度,加动作,加神情,删去说;再让学生练习运用。整个课堂处理得非常巧妙,教者吃透了教材,学生学得有味,老师听得盎然。
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本文标题:余映潮案例评析
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