余映潮案例评析100例小结1：
一、语言教学：
1.教与写结合，千姿百态的说；（案例1《羚羊木雕》）
2.破解语言密码：研读语言结构与组合的规律；语言教学可以“量化”；《中国石拱桥》（说明+描写、说明+点示）；
3.课文的嚼头取决于教师研究教材的本领。《在烈日和暴雨下》：（1）作者善于使用精炼准确、富于表现力的词；（2）作者善于将同一个词用于不同的对象，表现不同的含义；（3）作者往往反复连续使用一个词，说明事物或人物的境况，表现其程度不同寻常；（4）作者巧选不同的词，从几个方面描写同一对象；（5）作者结合描写景物，善于使用表示色彩和亮度的词。（6）叠词的使用
二、结构提纲
1.并列式：人物分析、场景分析、情感分析形成几，个板块；（《背影》）（小标题式《生命的意义》）
2.回扣式：:j教师先突出中心段，以后每讲一个层次都回扣一次中心板块；（《背影》）
3.聚焦式：所有的内容都从不同角度指向“动词”这个中心。（《背影》）
4.比较式：《从百草园到三味书屋》、《皇帝的新装》（多引进一些资料）；《天上的街市》（美读：音乐美、图画美、情感美）；
5.一线串珠：多角度理解人物形象《最后一课》《死海不死》
6.分类似课堂：指导学生做“分类似课堂笔记”。（《论语》六则）《桃花源记》（一词多义、古今异义等）
7.一词经纬式：《小桔灯》抓“小”；《枣核》中的“依恋”；《老山界》“难”；《荔枝蜜》（高尚）
8.课中活动：《过故人庄》：看见了什么；听见了什么；感受到什么。
9.诵读、品析、积累：阅读教学三要素。《卖炭翁》《春》《口技》（背诵：抢记法、限时法、竞争法、自悟法、检查法）
10.说读法：说译文、析文句、品字词、作想象；《卖炭翁》
11.巧妙穿插、引导；《纪念白求恩》
12.精选一个精彩片段进行突破；《济南的冬天》，举一反三，触类旁通；《苏州园林》
13.自学法：魏书生：定向--自学--讨论--答疑--自测--自结
钱梦龙：认读--辨体--审题--问答--质疑--评析
14.穿插几次练习；《大自然的语言》；
15.听读课：听--读--析---读---听----读《天上的街市》
16.教学设计的优：因材施教、因文施教、因能施教；《蚊子和狮子》
17.教读、带读、自读，一次多篇。,《蚊子和狮子》
18.教学生动的艺术：
课堂教学生动：（1）课堂教学活泼热烈，有情感，有趣味，有活动，有训练，有积累；（2）课堂上的开讲好，收束好，有起伏，有动静，有张弛；（3）课堂结构新颖，教师的讲解精彩，师生配合默契。《山的那一边》
19.无提问式教学设计；《一面》
20.课文好在哪里：学问：教师自己要能够明白课文究竟好在哪里；如果揣摩透了作者谋篇布局用词造句的心思，乃至钻研到文章如出己手，那就必然能够切中肯綮，左右逢源； 教师讲析课文时，也要讲究详略取舍，要从课文的“个性”特点作为突破口，牵一发动全身，从而使这篇课文在一类课文中闪烁出它所有的奇光异彩来。 《一件珍贵的衬衫》
21.利用课后练习；《海滨仲夏夜》
22.多角度利用课文；《卓越的科学家竺可桢》
23.变序式教学；（调整课文的结构顺序）；《谈骨气》
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