观王崧舟《爱莲说》有感

今天我观看了王崧舟老师《爱莲说》这节示范观摩课和培训。从王崧舟老师的身上，我看到了大家的风范，真正的语文课堂对孩子的教育和影响都是润物细无声的。他的语文课堂不是让孩子去理解去背，而是让孩子用心去感受，用心去领悟。在他的课堂上让我感受到了中国文化的传承。更让我感受传承的真谛是感受文化的内涵。

观王崧舟《爱莲说》有感

王崧舟老师没有直接进入课文，而是首先通过几首关于菊花的古诗，让学生深入浅出的了解。菊花代表的含义，菊花为什么表示隐逸。隐逸这个词对于学生来说比较难理解。但是王崧舟老师通过几首古诗的出示让孩子充分的理解了菊花代表是对自由自在，也更深刻地理解了隐逸的含义。

在理解牡丹富贵含义的时候。王老师先出示了刘禹锡的《赏牡丹》“惟有牡丹真国色，花开时节动京城”。让孩子感受到牡丹的美丽。又出示白居易《牡丹芳》“花开花落二十日，一城之人皆若狂”。让孩子感受人们对牡丹的无限喜爱之情。最后出示“种以求利，一本有直数万者”。让学生充分的感受牡丹是富贵的象征。王老师在课前。用几首古诗让孩子充分的体会到了菊花的隐逸，牡丹的富贵的真正含义。以四两拨千斤之术，化难为易。 充分的铺垫之后才走入今天的课文《爱莲说》。在简单的了解作者周敦颐后，理解课文。

理解课文的教学过程更是精彩，其中印象最深刻的是老师先让学生初读，初步理解课文的内容，然后出示学习任务。学生在老师的引导下正确的连线！

观王崧舟《爱莲说》有感

莲的颜色-----出淤泥而不染，莲的姿态----濯清涟而不妖，莲的花茎----中通外直，莲的叶柄----不蔓不枝，莲的香气-----香远益清。莲的外形----亭亭净植，莲的位置---可远观而不可亵玩。通过完成练习的过程，让孩子体会到莲花的品质就是君子的品质。然后通过另一个小练习进行拓展。

观王崧舟《爱莲说》有感

莲和君子有怎样的相似？莲花出淤泥而不染----君子洁身自好。莲花濯清涟而不妖----君子泰而不骄。莲花中通外直君子----通达正直。莲花不蔓不枝----君子刚正不阿。莲花香远益清----君子德布四方。莲花亭亭净植----君子高洁独立。莲花可远观而不可亵玩----君子自尊自重。通过这样巧妙的对比，让我们感受到了莲身上的每一处都和君子的高贵品质如出一辙。并在比较中让孩子感受到了这是一种借物喻人的写作手法。既授渔也授鱼！让孩子不仅学到了知识，更感受到了中国文化的魅力。最后通过故事展示作者周敦颐就是有着这样品质的君子。最后拓展君子这种品质是代代相传的。大作家鲁迅（原名周树人）是周敦颐的第31代孙子。

观王崧舟《爱莲说》有感

他们身上也都有君子的品格。让学生更深刻的感受不仅中国的文化可以传承，君子的高尚品格也是可以传承的。听完这节课，真有意犹未尽的感觉。

王崧舟老师的20分钟的短短培训更是精彩。让我们明白了文脉是某种特定文化的传承路径及发展轨迹。在我的教学中应该让文脉一脉相承，沿波讨源，开枝散叶。

在以后的教学中我想用一段王崧舟老师的话作为我学习的目标“文脉的传承与发展需要确立一定的标准，通常以时间为经线，从远古到今天以空间为纬线，从中国到世界。文脉在时空交织的大背景中确立语文的文化深度和广度。为培养有根的中国人提供文化的土壤！”

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