用备课主题和理论高度编织阅读之网

        因为山东汶上跟岗学习活动，我和孩子们又一起重温了美国作家怀特先生的《夏洛的网》。

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        书中的这个故事感人至深，小猪威尔伯是只落脚猪，遭到了弗恩爸爸的嫌弃，但是在弗恩的苦苦哀求下，威尔伯被留了下来。弗恩细心地照料它，用牛奶喂它，把它放在婴儿车里，推着它散步。后来威尔伯被送到了舅舅家，它在谷仓里交了许多的朋友。一天，小羊告诉大家一个丑恶的消息：圣诞节来临时，威尔伯将要成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你！”

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        于是，夏洛倾其所有，用自己的丝在猪栏上织出了“王牌猪”“了不起”“光彩照人”“谦卑”四个被人们视为奇迹的网络文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市中赢得了特别奖，和一个安享天年的未来。但这时，夏洛的命运却走到了尽头，威尔伯把夏洛的卵袋含在嘴里，从集市带回了家，并且无微不至地照顾着卵袋，直到五百四十只卵全部孵化出来。两个弱者之间相互关爱、相互扶持的深情在延续……读完，掩卷而思，弱者也不可小觑，这部关于友情的童话，这部生命的赞歌深深地打动了我。

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        第一次备课时，我将课的主题定为感知人物的优秀品质、体悟作品的主题思想、提升学生的人文素养。因此，在第一次试教时，我设计了如下学习单：

        1.在这些人物和动物形象中，你最喜欢的是哪一个？说说你喜欢她（它）的原因，并找出书中相关语句读一读。

        2.夏洛织的网，仅仅是一张蜘蛛网吗？它还是一张怎样的网？为什么？

        3.生活中，谁是你的夏洛，他为你做过些什么？你愿意做谁的夏洛，为他编织怎样精美的语词，为他编织一张怎样的大网？

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      第一个问题，我让孩子们先集体交流，再大组交流，谈谈自己的看法。孩子们侃侃而谈，说得非常好。在第一个问题中，孩子们给威尔伯的关键词是：天真可爱、敢于尝试、知恩图报，给弗恩的关键词是：善良、有爱心、有同情心、关爱小动物，给夏洛的关键词是：智慧、诚实守信、舍己为人、无私奉献、自我实现。透过文本的表面，孩子们能读到这些词语，真是不简单！

        第二个问题，孩子们先小组交流，在选出一个代表发言。最终，孩子们归纳出这是一张生命之网、智慧之网、奉献之网、拯救之网、梦想之网、神奇之网，挖掘的深度令我咋舌，孩子们的潜力真的是无限啊！

        第三个问题，几个孩子都谈到了母亲是自己的夏洛，为自己的成长付出了许多许多，自己将来要为母亲编织一张孝顺之网。也有孩子谈到要为自己的弟弟妹妹编织一张爱护之网，为同学编织一张友谊之网等等。

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        课堂到这儿为止，似乎非常成功，既定的目标都已经完成，孩子们的人文素养得到了提升，思想与灵魂得到了净化。但是，热闹之余，我总觉得少了一点儿什么。语文本体性的东西似乎缺失了一些，该怎样加入一些本体性的东西呢？

        第二次备课开始了，我在家反复读了这本书，在关注人物品质的同时，我还关注了故事的语言表达与情节展开。我想：阅读，如果不仅能提升孩子们的人文素养，并且能让孩子们学会品味语言的表达形式、感知作者叙写故事的方法，那这样的阅读就有了质量，课堂也就有了深度。于是，我在课堂设计时，加入了品味语言特色的环节，力求融感知人物品质与品味语于一体。这次，我将这次课的主题定为：品味语言魅力和故事情节，感悟人物品质和细腻情感。

        课堂中，发给孩子们的学习单没有变化，但是在学习第一个问题时，我追问了一句话：“可以找出文中的语句读一读吗？”孩子们都是在与别人分享人物个性品质的同时，关注了书中语言表达，或是关注人物的语言描写，或是关注人物的动作描写，或是关注人物的心理描写，或是关注故事情节的展开。

      在交流分享弗恩的语言描写时，有个孩子情不自禁地笑了起来。我请他谈谈自己为什么笑，桐微笑着说：“弗恩太喜欢威尔伯了，所以当老师问她宾夕法尼亚州的首府在哪里时，她脱口而出，说是‘威尔伯’。”其他孩子也附和着说：“是的，是的，太好笑了！”在此基础上，我再次引导学生感受这本书语言表达的幽默生动。

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      在交流分享威尔伯的动作描写时，有个孩子深情地读出了威尔伯对于夏洛的卵袋的关怀备至。孩子们听了都深受感动，为威尔伯的知恩图报、尽职尽责深深陶醉了。细腻感人 的语言传达出的温度，让人感同身受，情不能已，这就是作者语言的又一个特点——细腻感人。在诵读与感悟中孩子们感受到了这本书语言表达的细腻感人。

        阅读交流课中，优秀高尚的人文品质是我们应该引导孩子去认识和感悟的，生动有趣的故事情节、独具匠心的语言魅力、细腻感人的情感体验更应该是我们关注的重点。在此基础上的品读感悟才是高质量、高品位的。正是因为教师的着眼点高了，所以才在课堂有了深层次的引领，教师的高度决定了课堂的深度。

        感谢这节阅读课，让我受益匪浅：我重温了《夏洛的网》，感受了经典童书的无限魅力，灵魂得到了净化；我在备课、试教、重新备课、正式授课的过程中，钻研文本、把握课堂的能力得到了提升；与孩子们分享、交流阅读感受的过程中，我感受到了孩子们那一颗颗敏锐的童心；我更加深刻地认识到了备课的主题决定课堂的学习单内容，教师的高度决定了课堂的深度。

        立足课堂，让我享受到了课堂那曼妙的风景，从此以后，我会更加热爱课堂，在课堂中释放活力，让职业生涯更加美妙绝伦。

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