片段主题:备课
片段来源：《这样读书就够了》
R:
确定知识拆页之后，理论类图书备课的主要挑战是把观点或理念转化为建议。转化需要3个步骤：
1.谨慎地理解原文的含义，一定要在上文下理中读懂作者的观点，避免断章取义。
2.充分了解作者给出这个观点或理念的背景，同时思考自己的实际状况，与作者的背景有哪些相同之处，又有哪些不同之处。
3.在以上两个步骤的基础上，对那些背景相同的观点，可以直接应用，给出建议，而对不同或已发生明显变化的观点，需要进一步提取观点背后的原则，然后根据自己的情况给出切合的应用性建议。
把观点转化为建议之后，理论类图书加工案例的难度也会略大些。这类书中的案例可能会更抽象，或者干脆没有案例。比如心理学类的书，运用的案例大多是关于得出这个结论的实验是怎么设计和进行的，以及结果是什么。
《引爆点》以美国独立战争中的一个人物为例说明个别人物法则，要把这个例子改编为营销案例，难度就大多了。所以，在这种情况下，更好的备课方式不是直接“翻译”，而是通过书中案例充分理解观点或理念之后，再用这个观点或理念创作一个案例。
I:
女儿的语文阅读理解作业经常出现问题，老师在批改后会提出问题。你把原文读了几遍？作者写的文章背景是什么？文章表达了作者什么观点？你有没有结合自己想法表达作者的思想？孩子看到老师的提问也是很痛苦，时常摸不到头绪。幸好，我学了RIA便签学习法之后，教会了女儿，她的阅读理解能力有明显提高。
在日常生活与工作中，有时会产生误解，为什么？因为会断章取义和附会旧知。没有从文中或表达者的表述中全面理解含义，经过思考，便口吐莲花。例如，有位奶奶看见家附近路面水管爆裂了，通过联想，觉得自己家会停水，便急忙在家囤了好多水。
如何避免误解，有很简单的方法可以解决。
1、深入阅读（聆听）
女儿做阅读理解作业时，我要求她多读几遍，一定是全文阅读，而不是根据题目要求读取某一段落，断章取义理解。
2、深入思考（询问）
在她读文章时，我要求她划出关键词，然后进行思考，提出自己的观点。
3、了解意图：
阅读理解作业，一般最后一道题目是结合自己谈作者的意思。我告诉女儿，一定要找出作者写这篇文章的意思，先了解背景和作者描述，然后写出作者所表达意思，然后再看看自己的观点和作者的表达意思有哪些不同点或共同点，最后阐述出来。
这三个步骤可以运用在生活和工作的方方面面，可以避免误解产生。
上周末我发了个通知，具体内容是这样的，“学校将开展家长进课堂主题分享活动，一般会在周五下午2:45到4:30二节课之间，具体时间会另行通知。请各位家长事先做好课间准备。”结果有家长来私下沟通，“本周五我没有空，是否可以定在下周一？”还有家长问，“周五，是哪个周五？我先要确定一下。”
我只得私下再做解释，回答很简单，不好意思，你理解错了 ！
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