建议十三：发生经历，展开“让学”的旅程

学习感悟：

      这一部分我感触最深的是周振宇老师的“平衡”一课的课例。首先周老师借用生活中常见的直尺和起子让学生体验平衡，并结合切身的体验思考平衡与什么因素有关，学生在体验的基础上提出自己的假设：距离和重量。假设的提出不是凭空而来，有学生体验中的观察和思考推理而出。假设是否正确，接下来就顺理成章地进入实验探究环节，学生充分经历知识形成的完整过程，在做中发现规律，得出结论。最后用老师的做将课堂引向高潮，让学生带着更多的疑问离开课堂，课虽止而思未停，真的是境界非常高的课。

        联系生活，提出问题；经历过程，学习新知；拓展升华，意犹未尽。这样的课学生怎能不喜欢？这样的课学生怎能不真学？在以后的教学中，要少一些对学生的抱怨，多一些从学生角度出发，多让学生经历知识形成的过程，把知识做出来。