依然记得2018年马云在乡村教师奖颁奖上的讲话，一个教育好的地方，不是你考试考得多好，而是孩子们热爱学习，拥有了学习的一种能力，热爱看书，热爱自己去探索。那么今天乡村教育的现状是什么？大多数人不会去了解，在这个金钱物欲横流的社会背景下，人们都盯着城市化，盯着利益这块大蛋糕，乡村该何去何从？乡村振兴，首在教育，教育未行，后继无力。
村镇学校的学生的家长家庭，大多是没有很高的知识文化水平的，尤其很多是家长出去打工，孩子留在家给爷爷奶奶，家长们用时间来明白学历学习的重要性，因此希望孩子们好好上学，但是家长何不想一想处于孩子那个时期怎么去明白学习的重要性。乡村教育振兴，不在他人，在千千万万的乡村人和一代代的接力人，在扎根农村培育树苗的千千万万的乡村教师，更在那一个个树立起来的乡村学校，学校存在的意义，首先在于教育，其次是传播文化知识。
随着时代的发展，现代化的片面极致吞噬性日益严重，乡村学校不可能提供向城市那样良好的学习生活环境，没有很多的业余多彩生活，甚至一个学校没有塑胶操场，没有足球场，只有几个水泥地的篮球场，周围更没有什么课外兴趣班，乡村教育不在于模仿城市，因为必然行不通，乡村有乡村的文化背景和不同于城市的发展方向。不可否认，让孩子在城市接受教育，成长空间会比乡村要有更多的可能，但是不是所有家庭都具备把孩子送出去的能力。
孩子们的教育重心还是在孩子们身上，手机和互联网的兴起，家长不会引导使用的管理教育，乡村对于互联网认知程度的不足，导致孩子们的视野必然会受到限制，乡村孩子们用手机来干什么？打游戏、聊天、上网看小说······手机和互联网影响了一代人，但是如果这样下去，会毁了乡村一代人，没有人引导他们互联网可以用来获取更多更宽广的知识和视野，能带他们看看这多彩的世界，能激发他们心中对梦想的渴望。自制力和自律一个孩子又如何做到连大人很多都做不到的事情。现在的孩子们不像以前吃不饱穿不暖，不像以前有“知识改变命运”的执着，不像以前需要背负起一家人的希望和生活的压力，现在的孩子生活的太轻松，家庭教育环节的缺失更导致了乡村学校教育的无力和无奈，生活水平的限制同时导致了乡村教师的数量和初心，据我了解，每年有青年教师来到乡村学校，但是工作两年也就找机会调走了，扎根其中的少之又少，那么没有新鲜教师血液流入的乡村学校如何更好发展？
笔者认为，乡村教育振兴，首要任务是乡村教育体制改革，从小学、中学开始增加思修课，不同于政治和历史，思修课重在培养引导孩子们具有正确的价值观和良好的学习读书习惯，把大学才开始的课程论文报告的形式用于中小学，通过思修，让孩子们知道读书为何？知道修身齐家治国平天下的理想，从根本上潜移默化的影响孩子们的生活学习，个人的修养问题需要从小打起基石；其二增添中华优秀传统文化课程，以优秀文化渗透心灵，明白“仁义礼智信”，知道百善孝为先，懂得尊重他人，尊重师长得读书人为何？中华文化的一代代先贤仁人志士才是孩子们追的星和应有的抱负，我相信，如果一个孩子有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意识，有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪迈，有“天生我材必有用，千金散去还复来”的自信，有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的情怀······何愁教育不兴，何愁寒门无贵子。另外，建议微机课的上课方式重点在于引导孩子们如何正确利用计算机、手机、互联网，带领孩子们开拓眼界，不再局限于游戏、小说等，真正培养兴趣。
当然，改革需要一批“下得去，留得住，教得好”的教师血液，愿每一个从乡村镇里走出去的人，能为乡村教育振兴尽一份力，出一份情，回馈乡村，回馈生我养我长大的地方，不需要我们每个人回来当老师，只需要我们能关注乡村教育，为乡村教育尽一份心意，穷则独善其身，达则兼济天下。乡村教育，是中国必须要解决的一个薄弱点，是中国梦不可缺少的环节，同时，更是一个突破点。
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