中原焦点中16 坚持分享第1198天 22.9.16运动打卡第329天 2245h 约练664
当我们觉得自己或他人有“问题”的时候，希望的是什么？一般都希望在现状的基础上有所改变。希望怎样的改变呢？
比如我们发现或者收到老师的反馈，说孩子学习不认真，课堂上走神，课堂后作业不完成，更别说课后的复习和课前的预习。抛开我们的感受不谈，我们希望孩子怎样？一定是改变吧？希望孩子发生怎样的改变呢？一般情况下，都希望孩子能够课上认真听讲，课后认真完成作业，知道课后复习和课前预习。所以听起来就是180度的改变。
如果能够做到，当然都是最期待看到的表现。但如果我问一句，你觉得立马出现这样的改变可能吗？大家可能就会理性的回复，不大可能。
那什么样会是比较可能，也比较容易做到？虽然作为家长可能都不大愿意承认，但事实就是如此。如果我们愿意承认这一点，孩子的改变就会更容易出现。
会有哪些改变呢？比如虽然不能做到上课完全不走神，但走神的时间和次数比之前有所减少；虽然课后作业依然不能完成可完成的不是很好，但开始做作业或者能够不讲质量的完成了；虽然没有课后复习和课前的预习，但能够想到这事儿了，同时也因为没做这事儿而稍稍有些不好意思；虽然考试的分数和名次并没有什么改变，但在考试前知道小小的复习下了，等等诸如此类。作为家长，你愿意看到并承认这是孩子的改变吗？
昨天提到，谈论问题会让问题变多，那如果看到改变、谈论改变呢？那就会让改变变多。
每个人的生活充满了各种可能性，而改变并不意味着必须180度的扭转当下的状况，仅仅需要扩大一点可能性，改变就会慢慢的随之越来越多。
所以，保持对孩子微小改变的关注，也包括对自己的，我们就会发现，改变会变的越来越多，哪怕每天只是0.1度的转变，拉长时间线，一周、一月、一年呢？
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