假期第二周生活学习回顾

假期第二周生活学习回顾

本周学习集中于以下几点：

1.读《童话的魅力》；

2.备课，看课件四个单元。

3.查收班级微信，并反馈；

4.听书于丹讲《论语》；

5.做家务和锻炼。

假期第二周生活学习回顾 假期第二周生活学习回顾 假期第二周生活学习回顾 假期第二周生活学习回顾 假期第二周生活学习回顾 假期第二周生活学习回顾

《童话的魅力》之摘录分享

1.怎样讲述童话故事？

为了充分实现其安慰功能，象征意义，以及最重要的人与人之间的意义，童话故事应当讲述，而不是朗读。讲述比朗读更为可取，因为讲述具有更大的灵活性。

给儿童讲述故事的最有效方式就是使之成为人际交流的活动，是讲述者与聆听者共同参与而形成互动。

聆听童话故事和吸收故事描述的意象好比播撒种子，只有某些种子会在儿童心里生根。

我们绝不要向儿童“解释”童话的意义。

童话故事通过意象和行动描述内心的状态。

在童话故事里，内心的活动过程被转变为可视的意象。

成人在讲述故事时表现出的积极参与感不仅对儿童体验这个故事有重要影响，而且极大丰富了他对于这个故事的体验。通过与另一个人分享一种特定的体验，这一行为有助于肯定儿童的人格，这个人虽然是成人，但能够充分欣赏儿童的情感和反应。

假期第二周生活学习回顾 假期第二周生活学习回顾 假期第二周生活学习回顾 假期第二周生活学习回顾 假期第二周生活学习回顾 假期第二周生活学习回顾

2.幻想·恢复·逃避·慰藉

托尔金把优秀童话故事需要具备的特征描述为幻想、恢复、逃避、慰藉——从深深的绝望中恢复过来，从巨大危险中逃离出来，但最重要的是获得慰藉。说到幸福结局，托尔金强调所有的完整童话故事都必须提供幸福的结局。如果没有令人鼓舞的结局，儿童在听了故事之后就会感到真的没有希望使自己从绝望中解脱出来。

在传统童话故事中，主人公得到回报，邪恶之人遭受应得的下场。这样就满足了儿童伸张正义的强烈需求。

假期第二周生活学习回顾

下周继续阅读，准备读完《童话的魅力》，开启《高难度对话》。