又一年，心理健康课启航！
感谢日慈！孩子们二年级的心理健康课有着落啦！看到高年级小哥哥们哼哧哼哧搬来重重一箱教材，班里的欢呼声就一浪高过一浪。
《新学期，你好》这一课里，首先要求大家完成的挑战就是肢体方面的触碰，以及彼此间的招呼。通过挥手、击掌、触碰胳膊肘、脚尖碰脚尖等花样的方式，孩子们要达成相互问好的目标。其中有一条设定特别有趣——在教室走动问好时，要跟至少一名平时很少交流的同学打招呼，进行肢体上的接触。这样，孩子们必须离开自己熟悉的交际圈，去跟没有打过招呼的同学们产生新的交集。
在分享环节里，孩子们要轮流站到讲台上，去表达自己，说一说过去一周自己最开心的事，或者希望给班里增加一样什么东西，用回顾或者计划的方式去表达。这一块我不太清楚构建的意图，虽然孩子们表现得也不错，参与度很高，可是我还是觉得自己把这个环节上成了口语交际。怎样上出特有的“心理味儿”呢？
最后，就是我们上个学期在“综合活动包”课程里尝试过的“小星星呼吸法”，以及之前做过的课堂规则的设定。因为以前做过，所以这一块预设的时间就不算多，只是草草带过。
总体来说，这一学期的书变厚了，但是心理味儿似乎没有变得更浓，可能是因为低年级段的原因。在这一学期的课程中，我还要加强备课，根据预设去发掘一些类似的活动，把这门课往深度挖掘，尽量在有限的时间里让孩子们收获更多。
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