从教快十年，学校经常迎接检查，领导也经常说会有人听课，但我总是完美错过，我总是觉得自己不会被抽到，也对检查习以为常。
今天终于被听课了，我也没有做特殊的准备，就准备上词汇课，我先发了一张小卷子测试一下本单元的内容，然后在PPT上重复一遍重要的词汇，再把本单元涉及到高考的内容拓展一下，词汇的运用正要开始弄就下课了，40分钟太快了，我也恨自己没有好好准备，上的一点都不精彩。
老师听得很认真，笔记满满，一下课我就追上老师请老师给我点评一下，说真的，有幸被这样的老师听课真是幸运。
以下是老师给我提出的建议：
1.课堂比较单一词汇的运用缺乏。
老师用了很形象的比喻，语言学科其实和体育学科的本质一样，教给学生招式以后就要让学生尽情练！不让学生练，就不会让学生习得语言！
反思：我的课堂经常是一言堂，很多时候由于赶进度，课上就是我一直在说，学生回答问题，课堂沉闷，并没有体现语言的魅力！也没有让学生在课堂上运用！
2.师生互动性不好。
一堂课下来，感受不到师生之间的氛围，一定要放手让学生参与进来，其实参与的时间不在于多，哪怕就是一两个环节，也要让学生参与，这里给了我提示，我以后选几个基础比较好的学生来练单词的听写，让他们参与进来的同时让课堂丰富一点！
老师很温和，很谦虚，对我提出的问题也给予了充分的回答。我又问了老师一个问题，对于我们学生的基础差的学生如何取舍，老师指出三点：
1.对缺失部分进行弥补。
2.围绕高考有针对性的强化。
3.培养“学科兴趣”，一定要想办法让学生喜欢你，培养学科带头人。
谈到第三点，我很惭愧，我觉得学生并不喜欢我，踏上讲台我就喜欢黑脸，吼人，说话不好听，也没有和学生建立良好的关系，身边的同事叶子就是一个随时微笑着上课，对学生微温尔雅的说话，学生也很愿意亲近她，所以她的学生一直都很优秀。而我，学生的成绩，真是一塌糊涂，唉……
一个中午，想起专家给我点评的点，辗转反侧，没有睡意。深刻意识到一定要像优秀的人学习，我要改一下上课的习性，学会多笑，讲一下搞笑的段子，课上有选择性挑重点来讲，要让学生多练！谢谢第一次谋面的专家老师！
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