这几天配合班主任，进行班风学风大整顿。
因为是新建班级，学生习惯较差，进取意识不强，上课不认真听讲，布置作业后抄作业现象普遍等种种现象，让任课教师烦不胜烦。反映到班主任处，黄老师下定决心，对学生进行纪律整顿，首先是课堂纪律，整顿完后这一阶段主要想家校携手，督促学生养成良好的作业习惯。
但是又老师犹豫，究其原因，学生良好行为习惯的养成缺乏严格的要求和督促，那将只能是我们到美好愿望，无法成为现实。而我们要对学生严格要求和督促，在这个过程中有可能会与学生有矛盾冲突，有老师思想上有顾虑，因为这一段时间，我们身边不断听说因为教师教育学生而发生一些不愉快的事情，觉得这样为学生操心，万一有啥事了感觉有些不值得。大家说的多了，我也有同感。
晚上继续读《高手教师》，读到《严格的老师和粗暴的老师》时，魏智渊老师在文章中写道：“学生喜爱严格的老师。因为严格的老师，能帮助学生获得成就，小到一个概念的掌握，大到整体的学业成就，当然，更包括做人做事方面的修炼。这些成就赋予学生以自尊自信，并帮助孩子形成内在的向上感。在这一过程中，学生也可能有抵触，有不满，甚至有时爆发冲突。但最终，这些反而成了关系的营养，成了发展中有意义的部分。”
是啊，我们教育学生的过程，其实是互相成就，而不是互相伤害。就像魏智渊老师说的：严格是一种能力，而粗暴则是一种态度。前者往往既需要很强的专业能力，也要有强烈的责任感；而后者，恰恰恰对教育的一种无责任感的简化。”真是字字珠玑。
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