【“陷阱题”】

【“陷阱题”】2021年1月15日，3组99号，崇德“日究竟”【第415天】

      不知道为什么孩子们很喜欢“陷阱”这两个字，不管是上课的时候 还是做作业的时候，当我一提到 “这里有个陷阱哦，看你们会不会被我难倒！”  孩子们立刻就起劲了。做口算的时候也是一样，当我说这里面藏着一道陷阱时，他们会更加起劲，想看看这个陷阱到底是什么！想告诉我他们不会被这个陷阱难倒！

       其实有些陷阱要不就是 我们老师故意弄的错题，要不就是打印错误，但是我们不用告诉孩子 这是打印错误，而是可以告诉他们：“这次作业里有个陷阱哦！看谁火眼金睛，最厉害！”

      记得有次口算作业，打印纸上有一道14-8-7=，做得最快的孩子就发现了这道题的问题，还告诉我14-8=6，6-7不能减！ 所以，他把这道题圈了出来 告诉我这道题不能做。但因为打印纸上已经印了这道题，所以我只能故弄玄虚的告诉孩子：“这张学习单里有个陷阱，看你们能不能找出来，把它圈起来就算是顺利通关了！”  甚至，我还看到有些宝贝写了“-1”，看来生活中这些这些孩子很会观察，因为电梯里会有-1层。

       还记得有一次，打印纸上有一道9+6+8=，似乎孩子们对数字有一种天生的敏感性，知道了这道题与其它题的不同（因为现阶段学的都是20以内的加减法），但因为打印纸上已经印了这道题，那我还是只能故弄玄虚的告诉孩子：“是的！这里有个陷阱，看你们能不能顺利通过！把我们没学过的算式都做出来！”  孩子们似乎很喜欢这种挑战，反而还做得更加起劲！我也刚好趁此机会 了解孩子们已有的学习情况。

       只要引导得当，学习中的一些不经意的错误也能变成宝贵的教学资源哦！就像这些打印错误的“陷阱题”，有时候对于孩子而言反而是蛮好的一次机会，当孩子看到这个题目以后，他会产生疑惑。如果孩子产生疑惑了，那就表明他是有思考的，以及他会去质疑这一道题是不是正确的，这种思考能力、质疑能力就在这时体现出来了，以及他会大胆的去猜测正确的题目以及答案，极大的激发孩子的思维。以及一年级的孩子们会很喜欢这种陷阱题，他会觉得，我把“陷阱题”都做出来了，感觉自己很厉害的样子。在这过程中，也培养了孩子的自信心！