“童心便有爱书癖，手指今余把笔痕”“读书破万卷，下笔如有神”，这些千古流传的诗句都强条阅读对作文的积极作用。所以我们要引导孩子从小与书驯养，交上朋友。
首先作为教师要以身作则，去浸化他们，每天早晨到校直接进班，先拿起一本书欣赏，孩子们进班以后，也悄悄地拿起书读；午饭完毕以后，和学生一起回教室以后，和他们一起读书。下午放学以后，没有其他作业，只有回家阅读书籍、写一篇日记、练一张字。我会把书里的故事讲给孩子们听，每次讲到精彩处，都会欲言又止，接下来让这些“小家伙”们自己读，激发了孩子们兴趣。一样，孩子们表现好，本人就从家里拿书奖励他们读，因为我家还有一个“小淘气”，他的藏书可不少，所以会把书馈赠给表现好的同学，让他们来大饱眼福，就这样一点一点引导，让孩子爱上阅读。
我鼓动家长给孩子们买书，给孩子打造一个阅读环境，不是有这样一句话吗？“环境造就人。”一个良好的环境的确能激进孩子进入读书的佳境；可是，一个噪杂的环境影响读书兴趣。可见，环境的重要，于是，就利用晚上时间每天给几个家长沟通，了解孩子在家情况，同样提出要求，放下手机，关掉电视，和孩子一起阅读，只有这样，孩子才能尽快的走入书里，和主人公对话。每个班都会有个别家长找理由，不是倾诉没时间，就是诉“孩子，连课本上的东西，都还没有掌握，怎么读课外书？”回答“正因为读的少，才会这样，只有大量读书，才能容易记住课本内容。”就一点一点做工作，家长才给孩子买书，我们班孩子都来自农村，家长不舍得给孩子买书，更别说环境了，费了很大的心血，才改变家长的一意孤行的教育法；还建议家长给孩子们准备一个书架、一个藏书印章，慢慢的这些孩子就会越来越喜欢读书。家中的“小家伙”就是这样一步一步走进书籍的，在选书上，我也下了大功夫，要选择一些有意义的，孩子们看到眼睛就会大放异彩、爱不释手的，于是，就根据年级课标，利用好现在网络发达，咨询小语界大咖“高子阳”老师，大家都称他是“移动的书柜”，他读了大量书，每次给孩子推荐的书，都是不曾闻到的，每次书到货，孩子们就迫不及待的浏览，书的内容很吸引人，就这样遇见了一本又一本的好书，孩子们接触的多了，增长了他们的见识，语言表达能力也提高上去了，作文写起来也有话可叙述了。
美国诗人惠特曼：有一个孩子每天向前走去， 他看见最初的东西，他就变成那东西， 那东西就变成了他的一部分。小伙伴们、家长们，让我们做好孩子“有协助能力”的大人，让他们爱上书籍，向光成长。
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