画“说”:家园共育 胜 疫情（2）

          今天通过 分享彩虹班和月亮班的幼儿涂鸦画，来直观感受一下半年来，在家园共育下孩子们虽然没有在园，但是仍然“健康在线”！

          这两个班的幼儿广泛分布在3-5.5岁，是典型的混龄班组合。

        （1）对于3～4岁的幼儿，健康是什么？健康就是具备幼儿最本质的特征: 有足够的活力；情绪有波动但整体来说是乐观积极、梦幻的；有良好的饮食与睡眠习惯。

            自由 涂鸦画就是孩子们健康与否的“记录本”，看小孩子的涂鸦画，看到的应该是: 外溢的活力、动感的线条、飞扬的情感色彩……

 

    （2）重复，是这个年龄段孩子最重要的教育方法和手段。

        但 好像 这和我们成年人的观点有点不一样？！

          可，这就是孩子的本质需求，这和3-5岁幼儿身体发育密切相关，此时身体内部正在积极构建节律器官:心脏和肺～它们的运动越稳定、越有重复性节奏，越健康。于是，内 外呼应、里外和谐正是这个年龄段孩子喜欢“重复”的根源。

          所以，越是喜欢“重复”的孩子越健康！

          你的孩子喜欢重复地听同一个故事吗？喜欢去同一个地方玩耍吗？喜欢用同样的方式捉迷藏吗？喜欢连续几天都画同样的涂鸦画吗？

      内外和谐之后，幼儿在涂鸦中会画出许许多多的“心灵标志图画”:如: 代表自我意识独立的圆圈、代表二维的直线和方块、三维的三角形、还能感应到正在发育的组织器官并画出来……

        （3） 四岁左右幼儿涂鸦开始进入色彩的世界，预示着祂们的情感的到来: 丰富多彩、两极化、不稳定，正式这个年龄段情绪的表现特点。

    （4）五岁的转折。五岁后孩子们进入幼儿晚期成长，在语言表达、思维方式、运动及交往上发生了很大的变化。

        涂鸦画最先显示幼儿的大脑及思维快速发展……

 

      之后，记忆和语言表达相结合，出现了“ 实景再现 ”讲故事涂鸦画……

        只有到这个阶段，色彩本身才会被孩子恰当的作为艺术来运用:绿色的树叶、棕色的树干、青青的大地、蓝天、金黄色的太阳、还有一个充满神秘色彩（紫色）的小孩（黑黑的眼珠）。

        也只有到了5.5岁左右，幼儿涂鸦中的“人”才完整: 有头 有躯干部 有四肢。最后画出来的是脚，往往是厚厚大大的，这充满夸张的形状很好的表明了此时的幼儿已经感觉到自己“重重地落在了地上”，和土地有了深刻的连接。

（5）幼儿的书写开始于涂鸦画。无论是 字 还是 数、符号，它们都首先是孩子们画出来的。

        通过这些孩子们涂鸦画反映的心灵表现，再一次证明了“幼儿教育是360°的教育”，无论是学校还是家庭，还是社区，只要是孩子成长生活的地方，都是孩子的成长课堂，成人都要努力为幼儿创造一个良好的环境，才能换来健康快乐的成长！

                      未完待续。