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画“说”:家园共育 胜 疫情(2)

画“说”:家园共育 胜 疫情(2)

作者: 慢成长李涛 | 来源:发表于2020-07-01 17:41 被阅读0次

              今天通过 分享彩虹班和月亮班的幼儿涂鸦画,来直观感受一下半年来,在家园共育下孩子们虽然没有在园,但是仍然“健康在线”!

              这两个班的幼儿广泛分布在3-5.5岁,是典型的混龄班组合。

            (1)对于3~4岁的幼儿,健康是什么?健康就是具备幼儿最本质的特征: 有足够的活力;情绪有波动但整体来说是乐观积极、梦幻的;有良好的饮食与睡眠习惯。

                自由 涂鸦画就是孩子们健康与否的“记录本”,看小孩子的涂鸦画,看到的应该是: 外溢的活力、动感的线条、飞扬的情感色彩……

     


        (2)重复,是这个年龄段孩子最重要的教育方法和手段。

            但 好像 这和我们成年人的观点有点不一样?!

              可,这就是孩子的本质需求,这和3-5岁幼儿身体发育密切相关,此时身体内部正在积极构建节律器官:心脏和肺~它们的运动越稳定、越有重复性节奏,越健康。于是,内 外呼应、里外和谐正是这个年龄段孩子喜欢“重复”的根源。

              所以,越是喜欢“重复”的孩子越健康!

              你的孩子喜欢重复地听同一个故事吗?喜欢去同一个地方玩耍吗?喜欢用同样的方式捉迷藏吗?喜欢连续几天都画同样的涂鸦画吗?

          内外和谐之后,幼儿在涂鸦中会画出许许多多的“心灵标志图画”:如: 代表自我意识独立的圆圈、代表二维的直线和方块、三维的三角形、还能感应到正在发育的组织器官并画出来……

            (3) 四岁左右幼儿涂鸦开始进入色彩的世界,预示着祂们的情感的到来: 丰富多彩、两极化、不稳定,正式这个年龄段情绪的表现特点。

        (4)五岁的转折。五岁后孩子们进入幼儿晚期成长,在语言表达、思维方式、运动及交往上发生了很大的变化。

            涂鸦画最先显示幼儿的大脑及思维快速发展……

     





          之后,记忆和语言表达相结合,出现了“ 实景再现 ”讲故事涂鸦画……

            只有到这个阶段,色彩本身才会被孩子恰当的作为艺术来运用:绿色的树叶、棕色的树干、青青的大地、蓝天、金黄色的太阳、还有一个充满神秘色彩(紫色)的小孩(黑黑的眼珠)。

            也只有到了5.5岁左右,幼儿涂鸦中的“人”才完整: 有头 有躯干部 有四肢。最后画出来的是脚,往往是厚厚大大的,这充满夸张的形状很好的表明了此时的幼儿已经感觉到自己“重重地落在了地上”,和土地有了深刻的连接。

    (5)幼儿的书写开始于涂鸦画。无论是 字 还是 数、符号,它们都首先是孩子们画出来的。

            通过这些孩子们涂鸦画反映的心灵表现,再一次证明了“幼儿教育是360°的教育”,无论是学校还是家庭,还是社区,只要是孩子成长生活的地方,都是孩子的成长课堂,成人都要努力为幼儿创造一个良好的环境,才能换来健康快乐的成长!

                          未完待续。

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