画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2）

 

  2.  看四岁左右孩子的涂鸦画，是种视觉享受，会 深深地被孩子们滋养一回。

画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2）

        孩子对色彩的迷恋，始于4岁左右情感的萌芽，3.5岁后，得益于心 肺 等节律器官的健康发育，孩子们的情感 “呼啸而来”～～强烈、极端、变化快！

        处于这个时期早期的孩子，会在涂鸦时，运用各种涂鸦方法 ，通过色彩的变化 来反复地、细细地体悟着每一种色彩带来的情感体验:色彩线条、色彩方块、色彩图形等等。

画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2）

      慢慢的你会发现每个孩子都有自己喜欢的一（两）种色彩颜色，他会更多的和那个颜色相遇，用它画出自己内在的喜怒哀乐。

        如:红色的热情、蓝色的深沉、黄色的恬淡、黑色的闷郁、橙色的欢快、紫色的神秘…… 慢慢的这些特质就会成为孩子身上特有的情感品质。

        我们园孩子们这些色彩体验涂鸦，给我的感觉非常美妙！透过它们我感受到孩子们那 梦幻、淳朴、丰富、开放的情感嫩芽，预示着孩子们将会有一个 开放温暖的人际交往，这也是我们慢成长生活社区的建设目标之一。

      来吧，随着孩子们五彩斑斓的涂鸦，进入他们的精神世界吧……

画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2）

 

画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2）

  由于心肺等节律器官的发育，这个年龄的孩子们对  “重复” 有特别的痴迷。 重复性，给孩子们带来的是一种稳定的节奏，使他们获得高度安全感和秩序感。

        还记得 你的孩子曾经数日要求你讲同一个故事吗？还记得要求你走同样的上学、放学路线吗？还记得捉迷藏时 祂一次次藏在同一个地方而乐此不疲吗？这就是重复的魅力！

    有时候，同样的内容，会被孩子反反复复画上好几次、好几天……

画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2）

        三岁半以后，孩子们将要迎来人际交往的第一个阶段。他们会在涂鸦中把自己在交往中的内在感受和关系层次真实的表现出来；

        大约在4岁以后，会通过“各种房子和人”把自己对 初入世界的体验表现出来，当然这些所有的表现都是精神层面的，孩子们不会用语言表达，要靠我们来解读。

画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2） 画“说”: 家园共育 齐简化，满园丰收 未有贫（2）

        最后，和大家探讨一个问题:为什么 关于“人和人交往的”涂鸦画，一年比一年少了呢？我们的孩子们每天的常态是什么呢？

    未完待续。

                          2019.11.28