画“说”:家园共育 胜疫情（3）

        最后，是向日葵班和星星班。这两个班幼儿集中在2.5-4.5岁之间。是一群刚刚离开家庭进入幼儿园时间不长的幼儿，经过漫长的疫情期间的家庭蜗居，他们刚刚开始的社会交往、情绪情感、空间探索及身体发展等方面是否会受到影响呢？我们的家园共育效果在这些小孩子身上会怎样呢？我们透过祂们的涂鸦画来看看……

        上面涂鸦画的朦胧感正说明了三岁前幼儿意识的梦幻状态。难得的是，这两个三岁前幼儿还保持着如此好的梦幻意识！

        接下来是3岁多一点的孩子，还是继续着3岁前的梦幻，更多的表现的却是活力四射，永远不会“固定下来”，缺乏秩序感……

        到了3.5岁左右，幼儿体内的那些横冲直撞的力量好像得到了“命令”，慢慢变得:有点儿秩序、有点儿安静下来，此时的幼儿也特别注重生活中的秩序感。涂鸦画中开始出现重复线条，而且线条的动感逐渐减少。

        当生活中的节奏越来越稳定、幼儿行为规范越来越多地形成日常习惯时，幼儿从内到外都深刻地浸泡在“节奏与重复”、“恬然与舒适”中，从而健康地发育成熟心、肺等节律系统。

        所以说，孩子越小，需要的教养越简单自然，不折腾 不乱花钱 ，就是给孩子最好的成长礼物！

        很高兴看到越来越多的家长正在认可和践行这一点。

   

        良好的教养环境和方式，带来的是孩子健康成长，尤其心灵方面会感应到更多的身体内部的逐级成长、成熟: 骨骼逐渐硬化、脊柱发育、心 肺等器官成熟……

   

        接近四岁时，情感敏感期到了。首先是用“夸张的色彩”抒发心中的即时情感，这期间会伴随着和外界的冲突， 也会有孩子要重新找到心里的平衡（如同刚刚直立行走时，找到身体的平衡）。

        一些孩子开始有了孤独感～就像自己被封闭起来一样，用房子或类似房子的东西密封起来。（现实中许多小朋友在这之前会经历 藏东西 的敏感期） 之后，再打开自己，进入一个更紧密的交往友谊时期。

        这样看来，所有的发展规律都是那么自然而然地在每个孩子身上如期而至！

        我们的家园共育，在最考验我们的疫情期间也得到了很好的进展，绝大多数孩子还是按照幼儿发展规律成长着，幸福地成长着……

        如果，非要找点不足，或者注意事项，就是孩子们在社会/交往方面，还是或多或少受到了影响。这方面的涂鸦作品有些少。

      不过幸运的是我们开园啦！开园后孩子们的社会化/交往方面的入世体验 就会快速发展了！祝愿孩子们都能健健康康快快乐乐平平安安地度过每一天！