德国老师也会让学生数一亿粒米吗？
近日，网上一则小学数学老师
布置的作业火了：
在家数一亿粒米，还要一粒一粒地数
打包好之后带到学校
不只是家长，小编都傻眼了
这是什么操作？老师你在想什么？
一亿粒米不吃不喝我也要数一年多，何况这个作业到底意义何在？感受一下数学的恐惧吗？
当然，老师希望家长和孩子一起实践，一亿粒米只是一个抽象概念。可是学生和家长不觉得呀，他们会觉得这是个作业，就需要完成。往往那些需要实践的活动，成为了家长心中的一个难题。小编觉得，老师的出发点肯定是好的，只是这方式方法我们觉得难以接受。
那么在德国，老师也会让学生数一亿粒米吗？
应该是不会的。相对于中国教育全方位的知识覆盖来说，德国教育更偏重和关注学生的生活和实践能力。今天，小编带领大家了解一下德国的教育方式。
生活能力是必须有的
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说到这，小编也是自愧不如~~~哈哈。比如钩针啊、织毛衣啊、缝缝补补啊、做顿简单饭菜等等，这些都是德国小学生需要学习和掌握的技能。比如说钩针织一个小猪，就是小学四年级上学期自然课的一项内容，而且，这种实践动手作业比数学德语耗时更多，连周末也不能闲着，所以赶紧织起来！
其次，就是自行车考证。我们之前的推文中专门有写过一篇关于自行车考证的文章，有兴趣的大家可以多多的了解。学习相关理论，道路安全培训、自行车零部件检查、简单的修理等等非常实用的知识后参加考试，等到拿到驾照后才能上路骑车~
良好的品德是被感染的，
而不是被教导的。
02
除此之外，在德国人心目中，有这样一个观念：良好的品德是被感染的，而不是被教导的。体现在具体的品德修养中，就是不要求孩子去死记硬背道德准则，而是要求孩子从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。
德国的学校一般不设专门的品德教育课，但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。而这，被认为是对孩子品德和修养培养至关重要的。
理性、团结、统筹能力、
善良的品质培养
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多数德国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子发表看法，共同讨论，自己去领悟和判断是非对错。此外，集体游戏也是一种重要方式。在大家共同参与的游戏过程中，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。
德国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到养老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。在德国人看来，诚实不是一种孤立的品德，而是跟自重与尊重别人、对生命和大自然的爱紧密联系在一起的。
中德教育对比
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相比起来中国的学生承受的压力和重担也是别的国家所想象不到的。学前教育、各类辅导班，兴趣班要向全方位发展，小编自己觉得中国学生就在学习能力、抗压能力接受能力真的可以完胜很多，小小年纪就承担非常多，真的很不容易了。但是效果是非常显著的，中国人才济济的原因也是在此。
而对于德国小学生就轻松很多，只上半天课，一年级算术只要求认识1到20，看上去要求很低。但德国人特别认真，老师修改起作业来，小孩写字母的位置放不对都要给纠正过来，在课堂上老师要求还是非常严的。他们有一门很重要的综合课，相当于地理、历史、人文、文化、宗教、常识和政治等的综合体。涉及的范围之广让人惊讶，短时间内竟然学了那么多知识。有时还要在课上作报告，老师会给出相应的题目让学生们自己找资料。因此，孩子们从小独立性都很强，也能提出自己的独到见解。所以德国能出现像高斯、歌德、马克思、贝多芬、马克思等等优秀人才，成为世界上聚集人才最多的地方也就不足为奇了。
教育方式是文化下的产物。不同的文化和环境产生不同的教育，所以小编不敢对此妄加评论。但是德国的教育能够为我们的教育带来一些警示和启发。如果说在中国既能接受中式教育也能拥有德式教育的思维，可以说是结合了两者优点，这样就更能在教育方面不断完善和发展。以上内容仅是小编个人观点。
文案：shunM//校正：Stein
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