反观当下，大家热衷成绩，但是成绩的取得是通过的途经就不可而知，以语文为例，大家重视语文成绩，但不重视语文的核心素养。作为一个语文教师，我们面对着使我们尴尬的现状。学生们常常会说，学习语文面临两个不能解决的困惑：一是不知学什么，二是不知怎么学；老师们也常常会说，这语文越教越不知道怎么教。
语文教学的最基本的思路：只要形式，不顾内容。我们就在这样的框架中展开关于语文教学的话语，在这样的模式下进行语文教学。
在老的程式中，语文学习从认字到分析段意，再到分析中心思想，艺术特点；而新的程式中，则改成了三步法、四步法，五步法，强调了学生的自学，好像体现了以学生为主体的构想。学生浸泡在大量的题海之中，上课就是做题，教师的责任就是讲题。语文学习的意义就在这样的教学及题海中轻而易举地被消解掉了。这样的教学充满了思想贫乏症和情感贫乏症，师生对意义都显得是那么的麻木不仁，课堂里弥漫着空虚和无意义的气氛：人文意义的真空，生活意义的丧失，这已经成为语文教学的基本状况。
聚焦到语文教学的问题，那么开展课题研究就十分有必要了，发现问题，综合提炼，通过实践研究，相信能为我们的语文教学指明新的思路，这就是我们开展课题研究的价值。
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