今天继续阅读第五章 增强学生自尊的策略：关于增强学生自尊的建议5.11-5.20（P187-P209）。
本次内容包括：策略5.11随机行善，5.12 性别之旅，5.13静默交流解决方案，5.14 关心卡，5.15 常驻专家，5.16名字和身体藏头诗，5.17 谁与我相像?5.18 通缉海报，5.19 家庭档案，5.20成就和目标单。出于学科敏感，比较吸引我注意的是策略第17、15和20。
策略5.17 谁与我相像?通过向学生提供了解与自己有相似兴趣的同班同学的机会形成自尊和联系感。在小学英语教学中，有很多与喜爱相关的词汇和表达方法。例如like,love,favorite 等等。通过活动，可以有效的鼓励学生认识自我、表达自己，并增加对其他同学的了解，有利于促进相互之间的交流与友谊。
5.20成就和目标单。通过帮助学生关注自己的愿望实现的成就和目标建立自尊感。可以将活动分成两个部分：第一，关注令人自豪的成就；第二关专注于短期和长期目标。即：“我现在能做什么”和“看，我将要做什么”。这样就有机会很好的将语法中的一般现在时态、现在进行时态或一般将来时态有机的整合到一起当然也可以加入can等情态动词，甚至Let’s 类的祈使句）。
假如班级中的学生能力相对比较强，而且氛围比较好的话。策略5.15 常驻专家也是不错的。帮助学生确认两、三项他们擅长的、并且愿意帮助他人学会更加有效地使用的技能或任务作为班级提供服务的资源，可以很好地增强学生的自豪感。
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