因情况而定。
1.教师的课程有限、课时有限,无法进行多样化的教学法、考核方式。
2.学生从小到大所接受的传统灌输式教学,一下子进行小组讨论、pre,无法适应。学生学习能力、习惯制约了教师教学方式多样化的开展。
出国接受培训的老师,都了解国外先进的教育教学方法,但国内的教学文化环境和制度等因素,致使教学改革不可能一蹴而就。
因情况而定。
1.教师的课程有限、课时有限,无法进行多样化的教学法、考核方式。
2.学生从小到大所接受的传统灌输式教学,一下子进行小组讨论、pre,无法适应。学生学习能力、习惯制约了教师教学方式多样化的开展。
出国接受培训的老师,都了解国外先进的教育教学方法,但国内的教学文化环境和制度等因素,致使教学改革不可能一蹴而就。
本文标题:教师对课程考核方式多样化如何看待?——对一位高教所老师的访谈
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