每次考试过后，作为家长都想在第一时间了解孩子的学习成绩，这也是无可厚非的事，可是总有部分家长总爱拿其他优秀孩子的成绩来羞辱自己的孩子。
听，楼下孩子的妈妈正站在院子里，叽哩呱啦地训斥着那个垂头丧气没有考好的孩子：“唉！你天天起得比鸡早，睡得比狗晚，怎么就是不出成绩呢？人家楼上那个男孩，生病大半个月没上课还考的那么好，你说俺怎么就这么不争气呢”？
按理说楼下邻居家的男孩，应该是学习比较好的那类，安静、勤奋，甚至有时路上我都见过他手拿资料，嘴里不停的叨咕着。
他的父母经常和我讲：“这孩子平常很听话，也很用功，可就是成绩一直不理想。”
每天一回到家，就会把自己关在屋子里，用一个非常精致的本子，把白天每一科的笔记再抄写到这本子上，直到深夜。
像这样用功的孩子随处可见，平时利用课间点滴时间去请教别的同学，中午利用午餐时间再去请教，甚至周周补习，寒暑假补习，所有的时间都用在学习上，丝毫不敢懈怠。可无论怎么用功，成绩还是处在中等水平。
举止感动天地、感动父母、感动老师、感动同学就是感动不了成绩。
别人学的时候，他也学；别人玩，他还在学习。可是最后他的成绩还不如边玩边学的孩子。
出现这种状况究竟是哪一环出问题了呢？家长又该如何帮助孩子？
经查阅以上这类孩子患有“脑懒体勤”综合症。具体指引如下：
1.在正确的时间做正确的事。
该干什么的时间就干什么，不必把所有时间都投入到学习上。上课就要以听为主，以理解为主，以记为辅。一般情况下，老师会在课上的二十五分钟时间里，讲授新知识，这是最黄金的二十五分钟，如果在这个时间里，注意力不集中，那么他就失去了最佳的获取知识的渠道和时间。所以，孩子精力集中的时间与老师讲授精华知识的时间不匹配，听课效率一定不会高。
听课效率不高，回家不会做题，必然要付出更多时间成本，进行“再学习”，而很多孩子课后花大量时间补习的根源，就在于课上错过了黄金二十五分钟。
2.善于思考，善于总结，善于发现问题并解决。
有的孩子上了一节课，甚至上了一天的学，都没有提出一个问题，但“没问题”就是真的会了吗？其实也未必。很多时候，“没问题”恰恰证明孩子没有听懂，没有融入到课堂中。试想，对于一个你完全不懂的领域，让你去提问，你能问出来吗？当然不能。
所以，对于孩子，尤其是上了中学的孩子，我们必须要引导他自己去思考，去发现问题，这样才能培养出自主学习的能力，才能做到有效率地学习，而不是拼着勤奋的外衣，做假象，磨洋工。“出工不出力，出力不出活。”
3.勤奋之前请先思考
我的学习习惯哪些好，哪些不好……
我目前的学习中存在哪些问题……
哪些急需解决，哪些我可以自己解决，哪些必须求助于老师……还要明确先做哪件事
每天回家孩子们都有很多学习任务：英语单词，语文古文，理科习题，纠错，复习，预习……有的孩子上来就开始背单词，背了一会，想起数学有练习题，就放下英语，写了一会数学，又想起语文老师布置了预习……忙了一晚上，却什么都没做完，也没做好。这里我的建议是，在每天开始学习前，一定用心思考大体的计划。
4.不要拿时间来衡量勤奋
很多人都有一个误区，认为只要孩子一天到晚坐在书桌前，就是“好好学习”，就是“勤奋”。
其实长时间学习不等于深度思考，也不等于学进去了，长时间学习可能是在毫无意义的刷题，刷题不见得就是好的，有的学生就是在刷题的过程中，一遍、两遍、三遍地重复自己的错误，被固化的错误，真有很可怕。
每个家长都想要做孩子学习路上的帮手，但我们要注意，行动上的重视才是真正的重视，不在行动上重视孩子的学习，而只用抱怨和唠叨表示“关心”，其实也是一种“伪关心”。
孩子做错的题问问他自己能否总结经验教训。
课外补习和辅导资料千万不要贪多，不能盲目，适合才是硬道理。
真正的努力，不是比谁花的时间更多，谁把自己虐得更惨，而是找到合适的方法，抛下杂念，全身心地投入去做一件事。
在对待孩子成绩方面，作为家长的我们，不应该只去关心分数与名次，而是给予更多的鼓励和正确的分析、指引，帮助孩子走出困境，才是提高成绩的好方法。
正确引导孩子解决问题，才是正中之重，才是对孩子最大的关爱！！！
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