一.试卷基本情况分析
这次期末试卷命题以《语文课程标准》为依据，体现了义务教育的普及性和基础性。目的是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展。
二.测试成绩分析
我们班语文测试参加人数为45人，平均分87.4，优秀率为百分之八十八，及格率为百分之百。对于这次成绩不太满意，自我认为平均分稍低，优秀率不高，都有待提高。
三.试卷命题分析
这次期末试卷共四大题，答题时间为60分钟，总分100分。第一大题为的是考察生母，韵母，及学生对音节的掌握，第二大题考察的是学生对字词的掌握，第三大题是快乐阅读，为的是考察学生的阅读能力，第四大题是看图写话，这道题则是对学生多方面的考察，对字词的掌握，对拼音的掌握，还有最重要的培养学生的观察能力和写话能力，表达能力。
三.答题情况分析
1.拼音部分
这一道题是通过两种题型进行考察的，第一小题让学生区分生母，韵母，整体认读音节，对于这一类型的题学生经常在卷子上做过，所以对于大多数学生来说不难，没有什么问题，只有极个别的学生不能很好的区分声韵母和整体认读音节。第二小题是让孩子们认音节，找出对的音节，在这里出现的音节多是学生易出错的音节，有学生在这里失分，主要原因是知识不牢固造成的。
2.字词部分
在这一大题里一共有八道小题，分别是看拼音写字，给词语写句子，对对碰（也就是写出反义词），量词的运用，找出不是同一类的词语，加一加，组成新字并组词。出题范围很广，涉及知识很多，总体来说在这一部分学生失分率不高。在加一加组成新字并组词时，最后一小题让学生自由组成新字，有的学生反而不知道怎么做了，有在此失分的，还有在对对碰这道题里，学生都知道反义词，但有的学生反应不过来什么是对对碰，题意理解不了，不知道怎么做，还有的学生经常在考卷上见到写出的反义词，知道是入，现在反过来，却不知道入的反义词是什么了，也有在此处失分的。其他地方的失分率都不太高，掌握较好。
3快乐阅读部分
文章篇幅不长，内容富有哲理，前三道题学生较容易得分，第四小题则难度不小，要学生对小猴子说些什么？学生的思维能力不足，他们不知道小猴子做错了事，要劝小猴子注意，以后一定要认真工作，不能马虎。在这一道题上失分率很高，百分之九十五的学生不会或者是随意写的。
4.看图写话部分
大多数学生能根据提示语进行写话，语意表达比较清楚。但也有部分学生没有看清图画，不知道图画上的人物关系，不知道他们都在做什么？于是在写话的过程中出现了表达错误的写法，完成失分。除此之外，有的学生没有空两格，标点符号不能正确运用，错别字多也是写话失分原因，这些问题需要在今后的教学中加强训练。
四.今后改进措施
1.规范书写。从卷面上看，学生书写不规范，部分学生的字迹模糊不清，书写不工整。今后要更加重视学生书写规范，工整，卷面整洁。
2.注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎是导致失分的一个重要原因。应当重视学习习惯的培养，仔细审题，仔细答题，仔细检查。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本得素质1。
3.加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字，课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中辨析，掌握。
4.重视词语的积累，提高看图写话能力。要引导学生把语文学习的视眼由教科书拓展到生活的个个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，让学生多读书，拓展阅读的面，增大阅读量，让学生进行字，词等知识的积累，从而提高口语表达能力，写话的能力。
五.我以后在教学中应做到
1.多加强学生口语能力的培养和书写能力的训练。
2.培养学生思维能力和想象能力，还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，课堂上设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。对于学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培养学生独立读题，独立做题，善于思考的好习惯。
4.在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5.字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中学习多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。
6.学生阅读能力的培养要立足于课堂。教学中，教师应给予学生自助学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
一年级一班 李孟玲
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