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教与学(三)

教与学(三)

作者: 会宁248南有亮 | 来源:发表于2022-07-07 23:09 被阅读0次

五年级数学《体积与容积》一课教学导入片段:

师:今天,老师想和同学们一起观看动画片《乌鸦喝水》,去寻找里面的数学知识。

大屏幕播放动画片《乌鸦喝水》,师生一起认真观看。

师:乌鸦喝到水了吗?

生:喝到了。

师:它用了什么好办法?

生:乌鸦把小石子放进瓶子里,水面升高了,它就喝到了水。

在许多课堂上我们看到的是老师问学生喜不喜欢看动画片?想不想看动画片?学生会不假思索、随口大声的喊出:喜欢!想!其实当学生习惯了这样的模式程序后,喜欢、想也就成了对答的口头禅,虽然起到很好的造势效应,但并不一定能激起学生内心的共鸣。

本节课,教师通过组织巧妙的几句简简单单的话语换得学生的投入,课堂表面看似平静,学生虽没有声的激情,却涌动着心的澎湃。原因是老师找到了与学生的共同语言,激起了学生的认识情趣。动画片是孩子们喜欢的,何况是和老师一起观看,老师当然乐意;孩子们都很好奇,什么事都想先探个明白,乌鸦喝出来的数学知识到底在哪儿呢?抓住了乌鸦喝水故事与新知的切合点,一颗小石子便打开了学生已有的空间,这样的导入让学生带着浓浓兴趣自觉走进新知的学习,轻松而不牵强。

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