阅读内容：
《语文课程标准》重点是第二学段的目标及实施建议。
“啃读者”笔记（23）
“啃读者”笔记（23）
“啃读者”笔记（23）
阅读反思：
在日常的教学里，我们之所以对目标把握不准确，很多时候是我们对《课标》的学习不够，不能准确把握各学段的目标与内容，没有关注各学段之间的联系。
利用开学前的这一些时间继续研读《语文课程标准》。
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《语文课程标准》重点是第二学段的目标及实施建议。
“啃读者”笔记（23）
“啃读者”笔记（23）
“啃读者”笔记（23）
阅读反思：
在日常的教学里，我们之所以对目标把握不准确，很多时候是我们对《课标》的学习不够，不能准确把握各学段的目标与内容，没有关注各学段之间的联系。
利用开学前的这一些时间继续研读《语文课程标准》。
阅读内容： 《语文课程标准》重点是第二学段的目标及实施建议。 阅读反思： 在日常的教学里，我们之所以对...
阅读教学中，写法决定读法，写法、读法决定学法、教法。 朱光潜先生在《谈文学》一书中指出：“文艺的表现必...
世事洞明皆学问，人情练达即文章，生活中不是缺少作文素材，而是缺少发现素材的眼睛。课程资源意识是当代教师...
教学结构，从宏观上看不外乎知识性结构和情感性结构两大类型。知识性结构的课堂教学，基本遵循知识的掌握规律来设计...
1.语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点,语文课堂教学应该努力在整合上做文章。三维目标要整合,课程资源要整合,...
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本文标题：“啃读者”笔记（23）
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