刚刚读了一篇文章，题目叫做《我们对于一棵古松的三种态度》，这是美学大家朱光潜先生的著作《朱光潜谈美三十六讲》中开篇的文章。
文中借助木商、植物学家和画家三个不同职业的人，从实用、科学和审美的起点出发，对同一棵古松的产生不同的看法，向大家展示了要追求美的道理：只有以美的态度去认知大千世界的美，才有可能去点亮过去那片漆黑的天空，所以“美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面”。
那么这跟孩子的教育有什么关系呢？
如果站在历史角度看，点亮漆黑天空那是思想家和艺术家的事情，显然与我们这些凡夫俗子无关。可站在另一个角度看，就与我们有关了。
如果我们把孩子比作那棵松树，那爸妈看待孩子的态度，大约就可以分为实用的态度、科学的态度和审美的态度了。
先说说实用的态度。对于任何人来说，生活着可是头等大事，这是一切未来的本，对孩子而言同样如此。
这个时候，显然有了得天独厚阅历的家长在这个方面有着绝对的发言权。
为了应对将来的生活，必须让孩子掌握一技之长。
所以，无论孩子有什么样的天赋，想培养孩子什么样的特长，都少不了围着应试教育的指挥棒转。
只要是应试的东西受到了冲击，那必然就会停下所有的其它。
到了上大学的年纪，就更是为了填志愿、选专业煞费苦心。一定要给孩子选择一个能让他能生活下来的大学和专业作为底线。
在这样的指导思想之下，多数的孩子们先被培养成了应试的工具，再被培养成为了专业的奴隶。个性、天赋、特长等等统统不管。
至于谈婚论嫁，那更是把实用的态度推向了极致，房、车、存款什么的哪个不是实用的态度产生的？
这样的孩子是可悲的，因为他们永远都会有一个对手叫做“别人家的孩子”。
科学的态度就有些不同了。科学的态度当然指的是对待孩子教育的科学的态度。
遇到以科学态度教育的家长，孩子是荣幸的。
他可能会较少遇到实用态度教育的孩子所面临的那种高度压迫和揠苗助长。
科学的态度，意味着客观和理性，秉持这种态度的家长能够以更接近人成长规律的方式去对待孩子。
更能够在生活的世界里，以孩子为主角，理出他与周围环境的关系，理出他的现在与他的未来之间的关系。
只要一直坚持这种态度，那就绝不会以自己这个年纪的标准去要求尚且年幼的孩子。
在孩子的眼中，爸妈就不再是高高在上的了。亲子关系自然不是问题。
所以，以科学的态度对待孩子的家长，常常就会成为我们身边的懂教育的家长，也会成为别的孩子眼中的“别人的爸妈”。
至于能够从审美的态度来看待孩子的家长，简直就是凤毛麟角。为什么？现实中并不是每一位家长都有一颗懂美的心和审美的心。懂美和审美的互为前提。
什么才是懂美？什么又是审美？这与之前的两个态度截然不同。因为这真是一个非常主观的内容。
在我看来对待孩子的懂美和审美，就是要按照本来的样子去对待孩子。不光是孩子的外表，更主要的是孩子的情感和心灵。
孩子的情感和心灵是开放的，特别是在自己的父母跟前，这是一种与年龄无关的开放。
这种开放其实就是美，懂美的家长第一眼就能看到这个美，有审美态度的家长也会特别珍惜这种开放，并加以利用，从而引导孩子能够建立起一个健全的人格。
健全的人格才是让孩子能够终生受用的饱满精神。
此为其一。
其二，那就是任何形式的美都是有条件，有限度的。
《登徒子好色赋》里的那个名句：“……增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤……”，这就是对美有其度的绝好说辞。
所以，对待孩子有了懂美的心和审美的态度，那也要有度。否则即为溺爱。
正因如此，以审美的态度对待孩子实在是孩子人生中最有价值的一面。
也正因如此，不以审美的态度去看待孩子实在是家长的问题。
二〇一八年七月十日
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