昨天上完准备课了，今天自然是练习课，在前两天训练怎么做练习的基础上，指读完题目后，直接抛出问题，你认为是红球多还是黄球多？你比较的方法是什么？
几分钟后，一个个小手开始陆陆续续举起来，安安静静等待其他同学，上课的又一个习惯（举手回答问题的好习惯）悄悄的又在养成，边表扬边窃喜。
利用这个时机，又抛出问题，“边举手，边想清楚怎么回答问题哦”，只看到黄子凌同学嘴巴里在咕嘟咕嘟，在心里说一遍，哈哈！学习的7大能力培养第一大力，就是语言表达能力，逮这机会就要培养。
差不多了，可以分享了，第一位同学是洪蕴睿同学，看着憨憨的样子，第一个上黑板前来分享，洪蕴睿同学的方法让我大吃一惊
洪：老师，我的方法是，“一一对应”，啊？这还可以一一对应？孩子们立马被吸引住，啊？怎么个对应法？？？他开始学着我直接在大屏幕上画（模仿的力量是很大的）边画边说，一个黄球对应一个红球，一个黄球对应着一个红球，一个一个划过去，还剩下一个黄球没有对应，黄球多，孩子们不由自主给了掌声，听明白了吗？赶紧检验下其他同学的倾听力，何硕：我听明白了，他比较的方法是一一对应，～～～，接着还有几个孩子也分享，不错，今天孩子们状态好的很，有点可惜，没得空拍下来。
接着第二个同学上课来（聂宇敖）
老师，我用的方法是圈一圈，记一记，（其实就是数一数）不错，这也是课堂上用过的方法，就是声音小了点，加油！
廖弘杰同学快急死了，但又不敢站起来，要不能就被取消回答问题了，做的笔挺的等着我，哈哈，孩子们还是很可爱的。
廖弘杰：老师，我是这样比较的，我是按规律来比较的，规律？？还有规律？你看，一个黄球一个红球为一组，一个黄球一个红球为一组，边说还边画，一组一组圈起来，这个方法让大家大开眼界，都模仿着也来试一试。
第一次让孩子们上讲台来回答问题，表现力，表达力都是挺不错的，辛苦还是值得的！大家认为简单的问题并不简单，孩子们从中发现了比较的方法有很多。
一周下来孩子们完整的语言表达能力，上课倾听能力都有了很大的进步！值得高兴，对的起我又哑的嗓子！
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