《马说》教学设计
创意说明：以“说”为切入点、主活动和主话题，在读中说 ，在说中悟。
教学目标：
1.了解“说”这种文体。
2.理解本文托物寓意的写法。
3.朗读课文，注意朗读语气的把握，体会作者寄托在文中的思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。
《马说》教学设计
教学过程：
一、导入新课。
说一说伯乐相马的故事。
二、朗读课文，整体感知。
1.教师领读课文，学生跟读。
2.用斜线划分节奏。
3.根据注释疏通课文。教师点拨 ，学生交流。
三、读一读 ，说一说
1.本文题目是《马说》，说的是马吗？
2.表面说马，实际借马讲了什么道理？这种写法叫什么？
明确：托物寓意。
3.题目中的“说”与说话的“说”有何不同？
明确：题目中“说”是“论说”的意思，“说”是一种文体。
4.你想对“食马者”说什么？
5.你想对“千里马”说什么？
四、小结。
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