鼓励的力量

我是游游。这是“每日一鼓励，让孩子成为最好的自己”第一天打卡。

为了防止突发事件影响打卡的持续性，我将从三天前的鼓励事例开始打卡，给自己一点写作、修改和缓冲的时间。

2018年11月6日，星期二。

每个星期二早上，连续上完2班和3班的课，总是累得不想说话。

3班整体上比较好，只有5个孩子总会动来动去，发出各种各样的声音，有时说说话。

2班最令人头疼，有十几个喜欢上课聊天、非常好动的孩子。

而英语课对安静的要求非常高。

英语学科跟其他学科不一样，单词末尾的辅音发音很轻微，而且读音非常相似，比如：
/p//b//t//d//k//g//f//v//s//z/等音素，当它们在单词末尾时，如果不仔细辨别，根本区分不出来。只要教室里有嘈杂的声音，孩子们就很容易听错、读错。

所以，我上课时对噪音的容忍度非常低。

但是，每次在2班和3班上课，孩子们都特别躁动，导致我一直为此烦恼。

今天上课时，忽然灵机一动：为什么不能将保持安静作为一项挑战呢？孩子们都争强好胜，为什么不利用他们的这种天性，激发他们的潜能呢？

于是，告诉孩子们：“我们每个人身上都有一些小怪物，平时它们躲在我们的身体里，当我们需要安静时，它们常常会悄悄出来，指挥我们做一些事情。”

“我们上课时随便讲话，就是被多嘴怪打败了；我们总是动来动去，就是被多动怪控制了；我们生气时对着别人大喊大叫，就是将心中的小怪兽放出来了。”

我停顿了一下，接着问：“你们想不想做一个勇士，努力将这些小怪物打败？”

孩子们异口同声：“想！”

“真勇敢！但是，你们知道吗？打败自己身上的小怪物是最难的事。你们是不是见过我生气的样子？也看过我当着你们的面发脾气？那就是我心里的小怪兽把我打败了，跑出来吓人。”

“有时候，你也会像老师一样，被小怪物打败。这时，别灰心。”

“每次开口说话后，你就想：多嘴怪又在捉弄我了，我要马上把它关起来。每次玩东西后，你就想：多动怪又在控制我了，我要马上把它关起来。这样，你的自制力就会越来越强。”

“你跟小怪物作战的次数越多，你战胜它们的机会也就越大。当你成为一个真正的勇士时，小怪物就难以打败你了。”

这个游戏激起了孩子们心中的英雄情结。

班里的男孩们，竟然马上坐得笔直。

看见平时一刻也停不下来的孩子竟然也坐得好好的，我立刻表扬他：“我看见淘淘打败了多动怪，坐得端端正正的。”

在上课过程中，我及时轮流鼓励班里的孩子。

“我看见***把他的多动怪关起来了。”

“我看见***把他的多嘴怪关起来了。”……

今天是特殊的一天：我体会到了鼓励的力量：淘淘整节课几乎纹丝不动！——他的自控力如此强大，令我大吃一惊。

快下课时，我再次表扬淘淘：“你战胜了自己的多动怪和多嘴怪，是个勇士，就像解放军叔叔一样帅。”

因为鼓励，我舒心地上完了两节课。

课后，我马上在班群里发信息，表扬这些进步非常大的孩子。

叨叨的妈妈回应说：“终于得了一次表扬，不容易啊。”

我告诉她：“叨叨整节课都做得很好，我跟他说：今天你是英雄，因为你战胜了自己！还拥抱了他一下。”

我相信：这些孩子的父母也因此受到了鼓励。

我还告诉家长怎样用正确的方法表扬孩子：“表扬时不要简单地说：老师今天表扬你了！你真棒！——因为这样的表扬没有任何导向作用，孩子以后还是不知道该怎么办。”

“正确的表扬是说清楚什么行为是对的，比如：我今天看到英语老师的信息，说你在上课时一直坐得端端正正，听课时很安静，眼睛看着所学的内容。这就是遵守纪律，认真学习。——孩子以后上课时就知道该怎样做了。”

鼓励令孩子勇敢地战胜自己；鼓励帮助家长面对育儿挑战；鼓励使我的教育教学更加顺利。

你要一起来吗？

每日一鼓励，让孩子成为最好的自己！