首先我们搞清楚什么是思考,什么是思维,以及思考和思维的关系。
思考是一种心理活动,我们看看下面两个学生是不是在思考。
在语文课堂上老师对学生提问:“同学们,这篇文章的中心思想是什么?
小明皱起眉头,手托着下巴:“思考,思考,这个故事的主题是什么?嗯思考思考……我要思考……”
小红也开始了,他看着窗外:“我要思考这个故事的主题……哇,今天天气真好,要是可以不上课出去玩就好了……肚子饿了……好想出去吃东西……”
小明的脑袋在空转,想要思考,但是没有思考。
小红好像是在思考,但是无论“思考”多久她也回答不了老师的提问。
能够帮助我们阐述或解决问题、作出决定,帮助我们得到答案的心理活动才算是思考。
所以小红也没有在思考。
那什么是思维呢?
思维是人脑借助于语言,对客观事物的概括和间接的反应过程。
通常我们会谈论的是思维方法。
思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法,也就是思维过程中所运用的工具和手段。
是不是看着有点晕,我来打个比方:
如果思考过程是下厨,问题和事物就是食材,
思维方法就是烹饪方法,决定了成品的菜式和味道。
而思维模式就是你的烹饪方法有了套路形成了模式。
对待相同的事物,不同的思维模式会产生不同的思考结果,不同的思考结果会带来不同的行为反应。
接下来介绍由斯坦福大学心理教授卡罗· 德维克提出的两种思维模式,
成长型思维模式和固定型思维模式。
关于能力,固定思维模式认为,能力是固定的,需要被证明;
成长思维模式认为能力是可以改变的,可以通过学习来培养。
下图表明了不同的思维模式对于学习的看法以及遭遇挫折的反应:
通过上图大家会发现,面对挫折,不同的思维模式得出了不同的思考结果,产生了不同的行为。
总结如下:
做菜,为了避免做出黑暗料理,实践并掌握正确的烹饪方式很重要。
思考,为了能够得到好的思想观点,做出正确的决策,掌握正确的思维模式非常重要。
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