都说好孩子是夸出来的，孩子如果暂时不够好，你就假装着他很好，装着装着他变好了，哪怕他一时不够好，你就夸他，夸着夸着就真的变好了。心理学上有一个正向激励原则，说的就是这。
获得棒棒糖喜笑颜开
昨天我特意交代班里边的两个小助手，分别统计出近期默写纸连续5次得满分的孩子（之前跟孩子们有过约定，有棒棒糖作为小奖励）和昨天今天背书速度最快的小组。
今天一上课带俩孩子就把名单交给我，连小奖励棒棒糖我都有，拜托孩子们去帮忙采购。于是，特意抽出本节课的前几分钟来一个隆重的表扬。
贴心小助手的统计
这是受周末培训的女神柳娟老师所说的，生活要有仪式感，那我的课堂上也该来点仪式感呀。于是我就让所有得棒棒糖的孩子一溜站到讲台上，来一个合影留念。（这要是在往日，我只是把棒棒糖发给孩子，他们回到座位上而已）且我当时就拍胸脯保证，我要为他们写一篇文章发到班级群里，让爸爸妈妈也要为他们感到高兴和骄傲，那一刻，孩子们的眼神就更亮了（除了这一会儿在同学羡慕的眼神下吃棒棒糖甜甜的，回家还要在得到爸爸妈妈的夸赞、表扬，双重奖励呢，岂不乐哉！）。
为了更大限度的调动起孩子们背书的积极性，为了更好的发挥孩子们学习时团队的引领作用。这次背书最快的小组也来上台合影留念（以前只是口头表扬而已），让他们也享受同学们羡慕的刹那间的高光时刻。（当然也有背书最慢的小组，每小组里当然也有背的最慢的同学，但我刻意的忽略掉）
夸自己的孩子，夸学生，夸周围的人。
高情商的人会经常发现别人的优点，即使发现缺点不影响的情况是不会说的，即使要说也会注意方式。比如如果能怎么怎么样的话会更好。每个人都渴望被表扬，表扬可以激发人变得更好。
如何表扬他人？夸人不要夸现象，要夸现象背后的素质和能力，比如表扬的三段论：1.我发现了你一个特别好的地方，2.我认为你之所以能达到这个成就是因为……，3.你的这个……值得我们大家学习。
周末参加培训的时候，孩子的女神讲师说生活是需要仪式感的。
夸人要当众夸、即时夸，夸人时选择的点要独特。
除了学会表扬，还要会激励。
激励=表扬+行为建构。表扬或者激励要给他贴标签，有标签有内容。（批评的时候就不需要贴标签了）
标签+事实=真诚表扬
会激励、懂激励=好老师
语言可以改变一个人，也可以毁掉一个人。
现场有7位老师跑上舞台赞美心中最感谢的人，那一刻，被赞美的人享受了舞台上的高光时刻。
夸人最需要的是真诚。
要重视赞美的力量。老师们可以尝试在全班同学面前开展一次表扬大会，每天表扬几个。看谁夸得最好，由表及里的夸，夸的时候记住真诚加事实。
没有什么事情比在别人面前称赞学生更容易让学生站在你这边，你可以通过告诉学生你在别人面前称赞他们的方法来表达你对学生的肯定。现在邀请你的一位同事来到你的班级，让他对学生说：“我只是想让你们每一个人都知道，你们的老师总是以你们为骄傲，他说你们是他教过的最优秀的学生，他一直在不停的称赞你们。
不得不承认被人称赞是这个世界上最令人愉悦的事情，学生也需要那样的肯定，请把你对他们的称赞告诉他们，因为你的称赞与学生的好表现之间是紧密相连的。
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