在小学数学教学中，数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成部分，是课堂教学的延伸、继续和必要补充，是数学教学的重要环节，是学生进行学习最基本、最经常的活动形式，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是学生掌握知识，形成技能的必要途径。它起着巩固课堂知识，反馈课堂教学效果，了解学生对所学知识的掌握情况，并据此总结本课得失、制订对策、寻求解决问题的方法的作用。
《数学课程标准》中明确指出∶“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程要面向全体学生，使得∶人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”目前，数学作业的布置也体现这一基本理念，新理念下的作业布置兼顾着巩固基础知识与发展能力的双重目标，赋予作业新的生命活力，以适应学生发展的需要。如何在“双减”背景下，既减轻学生作业负担又兼顾学生的个性发展，根据数学学科和自己所教六年级学段设计形式多样，内容现实有趣，又富有探索与思考的作业，从而提高数学作业有效性呢?针对学生数学特色作业，又如何减负不减质，怎样让学生喜欢做作业——既能体现学生对基础知识、基本技能掌握的程度，又能体现学生学习的过程；既能体现个性化的思考和多样化背后的一致性，又能让学生乐此不疲，发展学科核心素养呢？
大家带着这个问题，来作为研究的小课题，针对“双减”背景下小学数学特色作业布置来进行实践研究。
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