读完王崧舟这一段，真的思绪万千，我曾经因为《火烧圆明园》这节课的失败受到过多少非议呀。本来自己去已经很沮丧了，虽然确实是自己不了解学情，没有认真备课，拿来主义，但直接被批的体无完肤的感觉直到今日还记得。一堂课，面子里子都没了。
现在想想，不仅是评课，我们的教学管理，其实也要这样的大德和温度，多给予一点信任和鼓励，不要总把事情想到最坏，不要总是带着有色眼镜看待那些认真工作但能力欠缺的人，去帮助他，而不是排挤她。不要因为她没做好而隔离她。这是我要思考的
想写写我的那堂《圆明园的毁灭》，因为是第一次建新校，又是第一次作为教学主管给老师们上示范课，其实在这之前，我很少有机会上公开课，因为以前的学校也就十几人，研讨氛围几乎为零，上课全凭自己的感觉。这一次上示范课，总想着要展示最好的一面，于是大量参考名师名家 ，一节课又讲语言形式又讲内容，又分析原因，还特意拔高去抒情。光视屏就设计了无数个，什么圆明园的构建，海外人员怎么看待圆明园，圆明园的火，课堂上学生一直被推着走，感悟不到也分析不出。总结失败的经历主要有以下：
一、不了解学情，课前没预习，直接开始抒情，也不知道这个班的学生到达了怎样的学习高度，
二、眼中只有自己，光想着展示自己素养，
三、没有认真解读过文本，只是堆砌了大量名家实录，但优秀的不一定是适合自己的。
一堂课下来，我费力去演，但是作为新手的我，不会引导，没有思考，只能干巴巴地去推，课堂效果可想而知道了。
评课的时候，自然是被领导批的体无完肤。至今领导说了什么我不记得了，但很长一段时间里，我陷入了深深的自我怀疑：我是不是不适合教语文，别人怎么看我，他们是不是在讽刺我？幸亏校长没来听课，来听了是不是会直接要我下岗？我以后再也不上公开课了，最好转岗吧！
直到有一天，校长聊起这件事，随意说了一句“你的课的事情我知道了，评课哪里能那么评，把人完全打击到不行，你前些年在农村，没有专业的发展引领，课堂欠点火候能理解，但绝对不能否认自己的专业素养，你的能力在我们眼里是有目共睹的。”
这样不经意的话点燃了我的自信，作为年轻老师，很多人的共同缺陷不就是不会分析文本，课上的不好就一棍子打死么？是的，缺什么补什么吧，第二学期，我的《独坐敬亭山》获得了高度的肯定，“你不上语文可惜了”
这件事给我的启发是，年轻老师的成长是需要鼓励的，除了极个别业务能力强的人，大部分年轻老师都是需要指导，需要手把手教的，要多给一些肯定和鼓励，一棍子打死怎么能得到发展呢。
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