《“1+1”教学》——后 记

亲爱的读者：

“书中自有言如玉，书中自有黄金屋。”读书是获取知识、增长见识、开启智慧的重要渠道。然而，拿到一本书，您清楚知道该怎么读吗？作者在书中传达了哪些信息？

读书，除了不认识字的，谁不会啊！真是这样吗？您拿到一本书就知道该怎么读，就清楚的知道作者所传递的信息？如果是这样的话，就不存在看不懂诸子百家著作、经典智慧了。

一般来说，除了纯娱乐的书籍之外，大多数书籍的作者都会在其前言、序言、结束语、后记、封面等处对该书的重要内容、看点进行介绍，有的还会对进行学习、研读的方法与策略进行简要说明、提示。下面就以《“1+1”教学》对此进行大致的解说、介绍。

《“1+1”教学》在前言、结语、后记、封面等处对该书的重要内容、看点进行了简要的介绍，还对如何进行学习、研读的方法与策略进行简要说明、提示。但是，估计大多数人对《“1+1”教学》的理解都只是局限于“教育教学”方面，因为不管是从其书名及内容都是说的教育教学。但是这本书就只是讲了教育教学吗？

其他地方的提示、介绍就不细作说明，此处就以封面内容进行简要说明。首先，封面内容包括：1、书名；2、作者；3、出版信息；4、主要看点；5、封面图；6、两句话“表象轮廓在看点，奥妙精微须意诚。”那么就来看看每一项都传递了哪些信息。

1、书名：

(1) 《“1+1”教学》，从书名看就是谈论与教育教学有关的书籍。

(2) “1+1”是什么意思呢？为什么又带有引号呢？具体的自己领会，在此只做简要的介绍。1+1，传达了至少如下意思：

①　1，表示每一个独立的个体，它可以是人，也可以是物，还可能是事。

②　1+1，表示合作。你一个苹果，我一个苹果，大家交换分享，每个人只有一个苹果。但是，你的思想，我的思想，合作分享，那就极可能是1+1大于2。何况此处的1+1不仅只是1那么简单，只是泛指。

③　“1+1”，双引号，也叫着重符号，表明里面的内容具有特殊的意义。有什么特殊意义呢？请结合其他内容相互印证，自己看。

2、作者：

一般的作者名都是本名，这好理解。《“1+1”教学》的作者名，用的是笔名，那么这个笔名所传递的信息是什么呢？有什么特殊的意义呢？

3、出版信息：

这个部分一般来说都一样，就不赘言了。

4、主要看点：

作者在封面罗列了《“1+1”教学》的主要看点：

(1) “1+1”教育教学理念

(2) 教育教学四要素“知、行、思、情”

(3) 教师“主辅制”管理模式

(4) 学生“单元组”建设模式

(5) 学科课程与主题活动课程相结合的课程观

(6) “1+1”教育共同体建设

 有主要看点，就会有次要看点，其他看点。

5、封面图：

《“1+1教学”》的封面图为太极阴阳图，或者牧童骑牛图，其隐藏、传递了哪些信息呢？

6、两句话“表象轮廓在看点，奥妙精微须意诚。”

“表象轮廓在看点 ，奥妙精微须意诚。”这两句话又传递了哪些信息呢？

(1) 表象轮廓在看点：

表象轮廓就像一栋建筑的外在表面形状一样，原来看点就是这个。那么，建筑物的外表、表象是看点，它的里面、内在又有些什么呢？

(2) 奥妙精微须意诚：

一看见“奥妙精微”就犹如醍醐灌顶似的，原来建筑物的内在在这里。那么，“奥妙精微”又是什么呢？怎么才能够知道“奥妙精微”呢？

①　从句子中很容易就能够明白探寻“奥妙精微”的方法是“须意诚”。如何才能“意诚”呢？《大学》曰：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”古代进行祭祀前都要先进行斋戒，短的三几天，长的个把月。何意？净身净心以示意诚耳！其实就是让我们从身体到心灵做好充分的准备，以便能够心无旁鹫地做事。

②　意诚就可以专注地研读《“1+1”教学》，探知“奥妙精微”究竟是什么了。“奥妙精微”含括两个层面。

第一个层面，开启诸子百家经典宝库的钥匙。教育，首先就要研究学习之道——学习的方法与策略。《“1+1”教学》以其独特的“‘知、行、思、情’教育教学四要素”作为指引，助您寻找开启经典宝库的钥匙。

第二个层面，《“1+1”教学》融《道德经》《黄帝内经》太极拳等古今中外各种理念及教育教学模式而成。很直白的告诉我们，书中含有这些理念。例如，解构主义理念，建构主义理念，马克思主义哲学，苏霍姆林斯基先生的教育理念，佐藤学教授的“学习共同体”理念，戴安娜·塔文娜女士的“Summit”教育理念，儒家，佛家，法家，道家，等等。看一看书中有没有这些理念？它们又是被如何诠释、表现的？

当您在本书中找到了这些理念，您再去研读原著就很容易理解、感悟原著所传递的信息了。

止 一

2023年9月3日于昆明