每个人都有独到的学习风格，这种理念早已深入人心。
因为每个人接收与处理新信息的方式各不相同。
举例来说，有人通过可视的资料，可以学习的更好，而有人利用书面文字或者是音频资料学习的效果更佳。
若人们接受的指导不符合自己的学习风格，对学习就是不利的。
文章目录：
1、自己把握，主动出击。弄清楚自己想要什么？要达到精通，就需要不断探索，这不是光靠年龄就可以积累到的品质。
2、接受成功智力的概念，开阔眼界，别局限在自己喜欢的学习风格里，要运用你的全部资源，发挥全部的智力。你想要什么？列出需要的能力和知识，在哪里可以得到这些东西？然后放手一搏。
3、专长会不断发展。把动态测验看作是一个学习方法，测验出弱项，然后不断巩固。
4、学习方法：检索练习、有间隔的练习、穿插练习。学会不断开发长处，也要不断弥补自己的不足。
5、不要靠感觉做事，要用事实评估。
6、越困难，学习就越有意义。
7、提取基本原则，重要规则，然后构建结构。
8、分解目标，分解想法和能力、技能。弄清楚什么重要，什么只是案例。
首先，我们要主动学习。主动学习可以制造掌握感，感觉掌控了自己是布鲁斯成功的秘诀之一。（布鲁斯：投资大王）
很小的时候，布鲁斯就认识到：富人并不比他聪明多少，只是拥有他不知道的信息。
看看他追寻信息的方式，我们便能从中发现一些重要的与众不同的学习风格，其中之一便是掌控自己受到的教育。布鲁斯从两岁起便养成了这个习惯。
在很多伟大的人一生中可以看出，自律只是一个基本条件。更重要的是，他们相比于普通人，能接收到很多至关重要的信息，并且掌控世界变化之大形势。
布鲁斯的其他行为也值得重视。在不断的投身于新的事业后，他从中学到了经验与教训，提高了自己的判断能力，把精力放在更重要的事情上面。
习惯从新经历中萃取出重要原则或者是规则的人，比那些只能获得表面经验，无法举一反三的人学得更好。
布鲁斯有一个老师叫萨姆-莱普拉。
莱普拉交给布鲁斯价格、供给、需求及价值之间的关系，这要比他从倒卖一箱鞭炮中获得的经验复杂多了。
布鲁斯的生意遵循着这样一个准则，在公司遇到麻烦的时候，优先讨要资产的权利，并不是归公司的所有者，即股东，而是归债权人，也就是供应商和持债者所有。
债券也有一个优先顺序，先获得偿付的债券叫做优先债券，在优先债券偿付完毕后，还有剩余，剩余资产就可以偿付非优先债券。
如果投资者害怕公司不景气，也就是资不抵债。那么，它的非优先债券价格就会下降。但是，投资者的恐惧、懒惰与无知，可以把债券的价格压得很低，远低于背后的资产价格。如果可以确定这家公司真正的资产情况，而且也知道债券的价格，那么，这种投资根本没什么风险。
在他们的投资模型中，一个核心原则就是要比其他投资者更清楚剩余资产，更明白清偿的顺序。
这种投资成了布鲁斯真正的工作：找到一家陷入困境的公司，深入调查他的资产与负债，查阅信贷义务中难懂的条款，调查整个行业及形式的发展，理解破产清算过程，在充分理解事情的发展方向后大胆出手。而这些颇有一些“以小博大，以弱胜强”的意味。
布鲁斯发家的故事，既有和别人相似的地方，也有它的独到之处。相似之处就在于他了解所从事的工作的本质；
独到之处就在于他用上学的方式来了解自己的风险，建立一套自己的规则，判断什么是有吸引力的投资机会，把这些规则组合成一套模板，然后找到不同的新的方式来应用这套模板。
当被问及成功的原因时，布鲁斯说得非常轻松：进入没有竞争的领域，深入挖掘，问正确的问题，统观全局，承受风险，诚实做人。
但是，这几句话可能并不能够让人满意，我们还发现了后面一个更有意思的故事。
布鲁斯是如何弄明白自己需要什么知识？以及他是如何获取这些知识的？他是怎样通过早年的挫折，培养起投资眼光？还有他是如何培养出敏锐的投资嗅觉？在其他人认为有麻烦的地方发现价值。
在人与人之间，我们在学习能力方面存在很大的差异，其中一项较为重要的差异就是，你是如何看待自己以及自己的能力的？
有一句格言说过：“自认为能或者不能，都有道理。”
你是怎么样看待你人生中的缺点的？
很多阅读障碍症患者虽然在学习方面有困难，但在商业和其它领域却取得了很高的成就。
维珍航空公司与维珍唱片公司的创始人理查德-布兰森从16岁就退学创业，现在已然身家数十亿。戴安-斯万克，是美国顶尖的经济学家，非常擅长预测经济走势。克雷格-麦考是手机行业的先锋。保罗-欧法拉创建了金拷影印连锁公司。
很久之后，我才意识到，患有阅读障碍总要好过当一个愚蠢的人。伟人总是对自己的缺点有不一样的解读方式。
你爱玩游戏吗？追剧吗？爱刷小视频吗？不善交际，不善言谈吗？内向吗？不爱学习吗？总是喜欢玩乐吗？当我告诉你，你的这些爱好都有价值时，你会是一个什么样的反应？
曾经我对这些小习惯深恶痛绝，现在，我真的很庆幸，我喜欢玩游戏。
第一，游戏为我带来很多朋友；
第二，游戏能够很好的调节我的心态和情绪。工作、学习不开心了，我就进去玩几局，逮到一个人就一顿怼，有时候把别人都怼懵了。
第三，我学会了，像玩游戏一样工作。不去过分注重结果，而是享受精进的过程，单单是把一项技能练到极致，自己就特别开心。
我有一个朋友小崔，21岁双目失明，什么都做不了。他说自己刚刚失明的那段时间，除了吃饭就是睡觉，甚至对生活失去了信心。
后来，每天除去吃饭和睡觉时间，他多了一件重要的事情：听书。
现在，我和他聊天，聊到很多事情他都金句百出，不仅有独到的见解，而且有非常细腻和具体的分析。
他说：失明其实也挺好。因为，只是失明。
一个人如何看待自身的能力，对学习风格与做事风格的塑造有很大的影响。例如，你会努力到什么程度？或者，你能够承受多大的风险？以及你在面对困难时坚持下去的意愿有多么强烈？
不过，影响你成功之路的还包括技能差异，以及将新知识转化成今后学习基础的能力。
我们每个人都有许多资源，表现为天赋、先验知识、自律、兴趣以及主观能动力。这些资源塑造了我们的学习风格，以及我们弥补自己短处的方法。
有些阅读症患者似乎拥有，或者说开发出了超出常人的创新能力和问题解决能力。
也可能是因为他们为了弥补自己这方面的不足，不得不去寻找解决办法。许多受访者表示：为了取得成功，他们不得不在很小的时候就学习如何看清大局，而不是拘泥于细节，如何跳出常规的框架思考？如何有战略性的行动以及如何管控风险？
论述阅读障碍症的著作有很多，此处不再赘述。
此外，对于这类患者中的部分人来说，高激励、向他们提供持续且专注的支持，以及让他们获得补偿性的技能，或者说补偿性的“智力”，是可以让他们茁壮成长的。
按照是否更愿意通过基于视觉、听觉、阅读或者运动感觉的经验，我们对学习进行区分人群。
一个人学习风格应该包括18个不同维度，诸如对温度、光线、食物摄取的偏好、生物节律，能否与他人协作等因素都应该被考虑进去。
一个人的学习风格有六个方面：环境、情绪、社会性、感知、生理以及心理，其他模型还会按照下列维度评估学习风格：
第一，感知的风格是抽象的还是具体？
第二，处理事情的模式是主动探索还是反身观察？
第三，安排事情的风格是随机性较强还是比较有条理。
在管理领域，霍尼与曼福德的学习风格调查问卷是一项非常流行的分组工具，他们将员工主要的学习风格分为：行动者，应对家，理论家，实用主义者四大类，帮助他们认识自身，从而做到有针对性的改进，成为万能学习者。
此外，我们还发现，更为重要的其实是讲师授课方式要与科目的性质相符。几何与地理要用视觉授课，诗歌则要靠语言指导，诸如此类。
你是一个分析型，创新型，还是实践性思维？
今天的心理学家一般认为，人至少拥有两种智力。一种是流体智力，指的是推理、发现关系、抽象思维，以及在解决问题的同时，头脑中保存信息的能力。
另一种是晶体智力：指积累的关于世界的知识，以及从过去的学习与经验中提炼出来的程序或者心智模型，两种智力共同作用，让我们能够学习、推理并解决问题。
心理学家霍华德-加德纳提出了一个8种智力的概念，用来解释人的能力为何会千差万别。
1、逻辑-数学智力：批判性思考，以及使用数字和抽象概念的能力，诸如此类。
2、空间智力：三维判断以及在脑海中具象化的能力。
3、语言智力：使用文字和语言的能力。
4、肢体动觉智力：行动敏捷和控制身体的能力。
5、音乐智力：对声音、旋律、音色以及音乐的敏感性。
6、人际交往智力：“读懂”他人，以及与人有效协作的能力。
7、内省智力：理解自身，准确判断自身知识、能力、效率的能力。
8、自然观察智力：区分和关联周围自然环境的能力。例如，花艺师、猎人或者是厨师特有的智力。
心理学家罗伯特-斯腾伯格又精炼了这个概念，他指出人有3种智力而非8种：分析型，创新型，实践性智力。
这里涉及到两个重要的观念，第一，衡量智力的传统方式，没有把环境差异纳入考量范围。
第二，对于那些处在强调本地知识的环境中的孩子来说，他们对正式科目的掌握尚待开发之中。
分析型智力是我们解决问题的能力，典型的例子就是解答试卷中的问题；创新型智力是我们综合并应用现有知识与技能，应对那些新的特殊情况的能力；实践型智力是我们适应日常生活的能力，明白在具体环境下，需要做什么并行动？也就是我们所说的“街头智慧”。
如何在一个人的专业领域内判断其的专业程度：把精力集中在那些表现较差的学习内容上，用跟踪测验评估进步，调整学习精力，从而不断提高专长。因此，测验可以评估出弱点，但并不是说弱点就代表能力不足，无法改变，而是要把它看成是一种知识或者是技能的缺失，从而进行改善。
一个人的动态检测可以分为三个步骤：
步骤一、进行某种类型的测验，可以是一段经历，也可以是一次笔试，看到自己的知识或者技能在哪些方面有所欠缺。
步骤二、我决心运用反思、练习、间隔练习或其他有效的学习方法，提高自己的能力。
步骤三、再次测验自己，留意哪些方面已经有所改善，同时特别注意在哪些地方还需要下功夫。
培养反思自己经历的习惯，把这些精力组织成一段故事，可以强化学到的知识。
反思做对了什么？做错了什么？以及下次该如何改进，才有助于分离出关键概念。
另一种重要的认知差异存在于“规则学习者”和“案例学习者”之间。
规则学习者倾向于提出基本原理，也就是规则。用来区分研究的案例，在以后遇到新的化学问题或者是鸟类标本时，他们可以把规则当做一种手段给新问题分类，并选择合适的解法或者标本箱。
案例学习者则倾向于记住具体的案例，而不是基本原则。当遇到不熟悉的案例时，由于不理解分类或者解决问题所需要的规则，他们只能从最近记住的案例中寻找共性，哪怕这个案例与新问题不太相关。
我们再来回顾一下文章内容：
1、自己把握，主动出击。弄清楚自己想要什么？要达到精通，就需要不断探索，这不是光靠年龄就可以积累到的品质。
2、接受成功智力的概念，开阔眼界，别局限在自己喜欢的学习风格里，要运用你的全部资源，发挥全部的智力。你想要什么？列出需要的能力和知识，在哪里可以得到这些东西？然后放手一搏。
3、专长会不断发展。把动态测验看作是一个学习方法，测验出弱项，然后不断巩固。
4、学习方法：检索练习、有间隔的练习、穿插练习。学会不断开发长处，也要不断弥补自己的不足。
5、不要靠感觉做事，要用事实评估。
6、越困难，学习就越有意义。
7、提取基本原则，重要规则，然后构建结构。
8、分解目标，分解想法和能力、技能。弄清楚什么重要，什么只是案例。
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我是：xiaolang读书。打算在简书写作三年（2021年8月～2024年8月），然后出版书籍。
我的简书主要写作方向是：个人成长心理学、不确定性研究、企业管理、用户需求、品牌营销、广告学、写作方法、读书方法。
现在，我完成了18.2万字。
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