认知学原理：人生来就有好奇心，但我们不是天生的杰出思想者；除非认知环境符合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。
教学启示：
1.确保问题能够解决，让学生体验到解决问题的愉悦感。
2.解决学生记忆过量的问题：放慢速度，如把信息写在黑板上。
3.让问题与学生“相关”，变得有趣。
4.重新考虑何时提出问题。
5.接受并应对学生间的差异，坚持记录。
认知学原理：人生来就有好奇心，但我们不是天生的杰出思想者；除非认知环境符合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。
教学启示：
1.确保问题能够解决，让学生体验到解决问题的愉悦感。
2.解决学生记忆过量的问题：放慢速度，如把信息写在黑板上。
3.让问题与学生“相关”，变得有趣。
4.重新考虑何时提出问题。
5.接受并应对学生间的差异，坚持记录。
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本文标题：为什么学生不喜欢上学？
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