今天办理转学生的事情，根据流程，每一位转学的孩子我们都需要与与家长面聊，发觉孩子教育有些困难的，需要我亲自面聊。面聊的目的，不是在于学校收不收这个学生，学校没有这个权利。但通过面聊，可以知道家庭的教养情况，孩子的学习现状是如何成就的，今后家校如何共育才能更好。
遇见一位华为的工作人员，爸爸很健谈，妈妈很顾家，孩子的在深圳的学习与成都的学习有一些差距。孩子有些小沮丧，但我丝毫不担心他的未来学习。因为孩子的语言逻辑很清楚，对学习也很有兴趣，喜欢读书，家里的学习氛围也特别好。只是，孩子在国外呆了几年，对中文的认知并没有完全适应。父亲很乐观，也很清楚孩子需要什么，他们家庭应该如何做。
也遇见一位小宝贝，
我问他：平时在家喜欢看书吗？
答：还行。
问：家里书多吗？
答：很多。
问：有我办公室的书多吗？（我指着办公室的几个书柜说）
答：没有。
问：那有我这一个书柜多吗？
答：没有。
我的心情瞬间有些失落，我的小书柜应该还是有几十本书，这个家庭有两个孩子，一个初中，一个小学，如果藏书都没有这个小书柜多，我还是有些无法接纳。
问：平时在家，爸爸玩手机吗？
答：也玩。但多数时候，他都是喝完酒回家就睡。（孩子用食指指着爸爸说，爸爸有些小尴尬）
问：妈妈平时玩手机吗？
答：老妈平时最喜欢躺在床上看小说了。
问：那你会帮助妈妈不玩手机吗？
答：帮呀，我让她不玩，她说：关我屁事。(童言无忌)
问：你玩手机吗？
答：玩呀，我最喜欢打游戏了。（我只好抚额）
我将孩子的入学小练习给父母看，错得有些多。妈妈拿到卷子立即说，这些都会做呀。我刚好有事出去接了个电话，回来时，妈妈正在说：你看，这道题不是给你讲过吗？你怎么就错了呢？
是呀，孩子怎么就错了呢？借助这个话题，我还是很直白的给家长指出，人的学习就是这样的，不是说，讲了就一定会。就像今天，我会告知你们教育的一些方法，但是，你们不可能完全执行到位的。这与你们自身的理解能力、你们的教育能力都有关系。所以，孩子的学习讲了又错，做了又错，都是正常的。我们需要不断在孩子正确与错误之间，寻找到孩子学习的正常水平点。一味的苛责孩子是不行的，我们都做不到，怎么可以要求孩子呢？
当我把自己的一些顾虑，对他们家庭教育的担忧说了之后 ，爸爸着急的给我解释，说他们平时对大娃的关注更多，对小儿子更加溺爱，有时，会任由孩子睡，总觉得孩子还太小。其实，家里对孩子的教育是很关注的，平时，家里是没有电视的，父亲也很多时候在陪着孩子进行锻炼。爸爸给我讲了一个小故事，说给自己的大娃找了一个英语老师，为了让英语老师专心给孩子补一补，他就陪英语老师的孩子打羽毛球。
这个故事让我有些意外，与最开始孩子口中的爸爸不一样。妈妈也说，她并不是在家没有事做，她们有自己的小公司，很多时候需要通过手机联系客户。
如果家长讲的是事实，我猜测在小儿子的教育中，他们没有将小儿子看成可以交流的平等的人来看，因此，很多时候的事情没有告知孩子，以致于孩子产生了一些错觉。当然，原因还可能 比我想的复杂些，但做为父母，还是值得好好反思。自己的形象在孩子心中如此“崩塌”，是溺爱的结果还是忽视的结果？
解释总是无力的，我们希望家长真正的行动起来。
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