前段时间，《爸爸去哪儿5》中的萌娃狂飙英语，片内片外圈粉无数。而时过不久，赵丽颖用一口“过于标准的中式英语”代言Dior的视屏被疯传，一时间网上充斥着各种吐槽和嘲讽，也有发文指责媒体言论过于刁钻刻薄，不应过度追求纯正口音而导致语言学习本末倒置，让人失去自信不敢开口表达。
诚然，一门语言最重要的功能是传递信息，清晰、准确、流畅地表达信息远比口音问题更重要。但信息的准确传达很大程度是建立在标准发音的基础上的，谁愿意通过你带有口音的发音费劲地理解你想表达的意思呢?夸张点说，别人是听得懂你带有口音的英语，但可能得听上两三遍，稍微结合一下普罗大众“容易犯的发音错误”知识点，在脑子里迅速融会贯通才能理解你想表达的意思。
我的一个大学同学就吃了发音不标准的亏。她出生茂名，小学到高中的任课老师都用夹杂着普通话的广州白话传授知识。到了大学，无论是上课回答问题还是日常与同学交流，她说普通话都带着浓浓的白话音，加上她思维和语速较快，周围的老师和同学时常一时反应不过来，得费好大功夫才能明白她说什么。虽然带着学霸的光环，但交流时难被理解甚至被嘲笑的窘态、努力想准确表达的迫切心境，或许只有当事人才能深刻体会吧。
生活中不乏因地方口音而产生的笑话，有些笑话甚至被艺术加工为小品和相声。带有地方口音的语言不仅树立了交流障碍，而且可能会让当事人发窘、甚至自卑。心态积极的当事人可以一笑置之。心理素质差的人也许会久久不能释怀，容易产生自卑心理。他们误以为，别人的无意发笑和非恶意的调侃是对他们人格的嘲笑。他们不知道，大众对地方口音的笑，不是出于地域歧视或人格歧视，而是出于对陌生口音的猎奇心理，以及某些地方口音本身听起来就给人一种“喜感”、“好玩”、“发嗲”、“可爱”、“软妹”等印象。
知乎上说，“当一个人足够优秀的时候，口音就无所谓了，甚至可以成为他个人的标志之一。”这个结论是建立在其他条件优秀基础上的，那些光芒足以掩盖你带口音的小小缺点，这时大众的调侃可能会相对宽容。然而，作为一种可从小培养的、稍微努力一下就可牢固掌握的基本功，发一口标准的英式英语或美式英语已经成为大多家长对孩子的期望。在大部分情况下，准确发音有助于个人自信而准确地传达信息。让别人听得懂，容易听懂，听得舒服，何尝算不上一种优秀的软实力呢？
那么在幼儿阶段，作为家长，
应如何从小培养孩子正确的英语发音习惯呢？
听是说的基础，听得正确才能发音准确。
家长首先要培养孩子的听音能力，选择适合孩子年龄阶段的原版动画和原版英语儿歌。英语动画、儿歌往往语速较慢，发音夸张，很容易让孩子模仿。孩子通过大量听取优质资源进行“磨耳朵”，可以培养对英文的好感度、和对英文语音语调的熟悉度，更容易培养对英语的兴趣、进行英语启蒙。听的形式包括泛听和精听。
2岁以下的孩子以泛听为主，以培养对英语的感觉为主，不要求将听到的说出来。此阶段可以选择一些韵律感和节奏感较强、歌词读起来朗朗上口的儿歌作为听力材料。这些材料往往具有开发成魔性洗脑歌曲的潜力，听起来很抓耳，比如儿歌《Jingle Bells》。在泛听的时候，家长可以结合语义做一些动作，或让孩子看到相应的动画画面，让孩子将听到的和看到的联系在一起，进一步加深记忆与理解。
2岁以上的孩子以精听为主，要求反复循环地播放，尽量使孩子听懂内容，因此在材料选择上，可以根据孩子的兴趣选择故事性、趣味性强的英语动画，保护孩子对英文学习的兴趣。很多家长在播放英语原版动画的时候会有疑惑：孩子会不会看不懂呢？其实，家长一开始就可以给孩子播英语版的动画片，因为当孩子习惯看中文动画片，或者说中文成为孩子的强势语言后，他们就很难接受英文动画片了。家长也无需担心孩子看不懂英文动画片。孩子的思维方式和潜力跟我们不同，他们有能力通过情境去揣摩剧情。
此外，2岁初的孩子已经开始呀呀学语了，家长可以将听到的看到的简单单词重复着读出来，并让孩子看家长的口型试着模仿出来。在这个阶段，如果孩子看到苹果能说出apple，看到爸爸能说dad就已经很不错了。等到孩子能表达出完整的语句时，家长可以和孩子进行角色扮演，或复述动画片中的简短对话，为人物配音。
家长是孩子最亲密的人。
除了雇佣外籍教师，家长多与孩子进行英语互动是幼儿学英语最有效的方式。有些家长可能会说，我自己英语不好不会教孩子。事实上，幼儿英语并没有很高难度。就算家长没有一点儿英语基础，也可以利用陪伴孩子看英语动画、听英语儿歌的过程，像孩子一样从头学起。家长的学习能力比幼儿高，可以把自己当做孩子学英语路上的引路人。相信你们的陪伴一定能使孩子学得更好！
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