很多同学在做高中英语阅读题时，总会有很无力的感觉：每句话都看懂了，为什么整篇文章看完后不知道讲啥，甚至记不住问题是什么？
英语阅读和语文上的精读课文与泛读课文的区别是一样的。有的文章大致懂得意思，会做选择题，就OK了，但是有的文章要细品，要读出文章中深层含义，比如要分析，作者为什么这么说，有什么历史背景，作者用这个比喻是出于什么原因。
类似于第二种深层次朗读的阅读理解，就要考学生多年的理解能力了。这也就是为什么有的学生在初中毕业的时候，甚至中考的时候，分数都不低，但是他在高中，一时间难以接受高中的学业和题目的难度，成绩立马滑下来。
高中的阅读自然牵扯到词汇量和阅读量的增长，但还有一个重要的方面，就是即使你词汇量达到了，语法构架懂了吗？我们来看看这句话吧：
例如：I was the first Western TV reporter________66_ (permit) to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild. （2016年全国卷1）
在这里，如果你不知道这句话的语法结构，就不可能了解这句话到底什么意思，也就不可能做到填空。
这个就是前面的I was the first western TV reporter。而后面的也不是从句，而是由permit的变形引导的后置定语，用来修饰reporter的。
而后面还有一个动词的变形：rescued，在此，它做的也是后置定语，来修饰pandas的。
但是，有很多学生在阅读的时候，连动词是做谓语还是非谓语动词都没分清，怎么可能把句子的意思搞懂呢？
他们的阅读，充其量只是把一个个单词意思串起来，大致意思知道说的什么就不错了。这样地看文章，是不可能了解每句话之间隐藏的含义，而且也不可能清楚地了解每个段落的意思。
你需要知道的就是高中的阅读理解，即使都是选择题，但考查了很多细节问题。在不清楚句子的意思的情况下，是很难搞懂作者的意图，甚至猜测词义，还有推断作者的观点的。
于是，有的学生又要疑惑了，难道那我做每一个阅读理解前都要像精读课文一样，把每个段落的内容以及中心思想总结出来吗？
那也没有必要。
正常做题时，还是要掌握速度的，因此，这就需要平时积累和训练阅读速度了。
在此，我建议大家在做学校或自己购买的练习题的同时，也扩大阅读范围，在此推荐《中国日报》、《北京周报》、《经济学人》和《环球时报》等。都可供高中学生阅读。在阅读这类报刊文摘的同时，遇到的词汇可以记录到小本子上，平时就可以多翻看，加深记忆。
要知道，我上面所说的提高阅读速度和分析句型结构，都是在平时不断阅读中积累的速度和能力，这样才能达到正式考试的时候，快速地分析出语句中的关系。所以，刷题吧！孩子们！
还有另一种情况，学生读完全文不知道说的什么，以及不会做题的情况，这是因为没有带着问题去阅读。
因此，大部分老师会建议学生在阅读文章之前看题目，我也这样操作的。并且，学生在读题目的时候，看到考察某个人，可以给他做个记号，然后，再读文章的时候，就知道这个人的行为和话语肯定是考察内容，自然，就会更加关注。对于猜测词义的题也是这样操作的，这个词前后的句子都是重点内容。
最后提醒大家，做到这几步其实不容易，每天要不停地练习，而且要持之以恒，所以，订好计划并自律才是你能攻克阅读的关键。
光有远大目标不行动，完全不行。
光死命阅读，不讲求方法也不行。
光重视阅读数量，不重视效率更不行。
我是一名从事高中英语教学近20年的高中英语教师，带领超过10000+位学生取得超过110以上的高考英语成绩，知乎名：林老师说英语 ，让你学英语的路上多一位良师益友。
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