不知从何时起，教师这个行业变得备受争议；也不知从何时起，教师这个行业变得越来越像服务业。新闻里频频有老师被爆料，不断有老师被抹黑，甚至有的老师给学生下跪，被学生殴打……
这样“惨烈”的例子，我身边虽然没有发生过，但是日常工作的状态和一些生活经历，的确让我缺乏作为教育者基本的自豪感和成就感。
试问，我们的工作肩负着培育下一代的重任，应该是神圣而光荣的，应该是满怀成就感的，为什么我们却总是身心俱疲，小心翼翼，如履薄冰呢？
有的家长，对教育有着自己的看法和见解，以检验者的姿态俯视教师的普遍性教育，对于学校的的教育随心所欲，这一点在文化水平较高的家长中尤其明显；有的家长，忽视孩子的家庭教育，一味的把教育责任推给学校，严重忽视了家校合作和家庭教育；还有一类家长，根本不在乎孩子的教育，对于教育对孩子的未来产生的影响认识不足，完全的快乐式教育或者放纵式教育。这类家长中不乏许多事业有成的成功人士，当然也有因为各种原因对孩子宣布放弃的父母。
网课期间，我尤其体会到了这种教育的无力感。 我们班有一个小姑娘，网上学习期间从来不按时交作业，甚至不交。大部分孩子，虽然也会偷懒，但是老师批评以后，便会及时改正自己的错误。这个孩子以前在学校十分乖巧，这次疫情彻底改变了她。我们反复联系家长，消息却从来得不到回应，打电话好言相劝，言明利害关系，也只是换来不耐烦地应和，实际上也无动于衷。
一天，我收到了她的作业，打开一看是三天以前布置的。尽管课上已经讲解过，这份作业还是错误百出。我耐着性子批改完，本想批评她，转念一想，孩子刚开始改变还是应该多给她鼓励。于是我表扬她已经知道自觉作业，能及时改正错误，希望她把今天的作业补上。
一个小时后，我收到了她的第二份作业，我心想这次表现还挺积极。打开一看，做的根本就不是我今天布置的题目，也就是说她并没有认真听课。我大失所望，但是仍然单独把作业重新发给她一份，希望她重做。
过了一小会儿，我收到了她妈妈的一条回复：老师真是辛苦了，孩子今晚的作业写了，该让她睡觉了。看到这，我明白这个对话没有必要再继续了。
良好的学习习惯和端正的学习态度对孩子是多么重要，家长竟然意识不到。你永远无法叫醒一个装睡的人。这段时间孩子的变化，跟家长的态度是密不可分的。父母本身认为耽误几次作业或者少听几次课没有什么大不了的，对孩子起不到监督和提醒的作用，甚至是溺爱和包庇。那么，我们去教育孩子就显得毫无意义了。
作为教育者，作为一名班主任，我自觉真的是做到了“诲人不倦”，收到的却只是家长的“不厌其烦”和“不以为然”。在教育中，我们扮演的角色不自觉地由引导者变成了一个“催债者”。有时候甚至更加卑微，辛苦的付出却得不到应有的尊重。在家长眼里，在大众眼中，教师行业变为妥妥的“服务业”。
我们的任务不是秉承教育的理念，不是为了人的发展，而是为了让家长们满意，可以说是完全本末倒置。
一次乘坐公交车听到了一段对话，恼火的同时让人分外寒心。车上有一位穿着打扮十分得体的中年女子，年龄大约四十左右。她插着耳机在大声地讲话，情绪十分激动，整车乘客都成了她的听众。
从她的语气中，我听出来对方是另一位家长，她愤愤的说道：“你知道吗？这次咱班的英语成绩估计是年级倒数啊！我们家小A，平时都是100分以上，结果这次考了八十九分，回来还跟我嘚瑟说，这在班里算好的，最高分才101分呢！于是我就问了一下其他班的成绩，人家每个班都有好多100分以上的。他们新换的这个英语老师就是不行啊！我跟他们教导处主任反映过好多次了，要求换掉她，都初三了这不净耽误孩子学习嘛！”
不知道对方说了什么，她变得更加激动：“这个年轻老师她知错不改，不向别人学习。我把之前英语老师总结的单元提纲发给她让她学习这种方式，她也不听。让她去听老教师的课她也不去。以前的老师就是这样总结单元知识帮孩子复习，她不这样做能行吗？所以得赶紧找找他们主任。我已经QQ联系他了，跟他说很多家长都是这样想的。他也说要找这位老师谈话，但是能不能换掉她，还是得咱们大家一起努力。一会儿，我发给你电话和qq号，你抓紧反映一下。我给小B妈妈也打电话了。”
我听得怒从中总来。诚然，年轻教师存在很多不足，需要学习和锻炼，但是每个人的教学风格各有不同，也不能完全照搬别人的教学方法。作为家长，你去指导老师的教学工作真的合适吗？这位家长担心孩子的成绩，可以理解，可是整个过程中你考虑过孩子自身存在的问题吗？把所有的责任归于老师，更为气愤的是这位妈妈竟然发动家长找学校领导“闹事”，美其名曰“团结”。我想说，有这样的家长，孩子永远都不会优秀。
而对于学校而言，对于领导而言，我们的工作一定要做到让家长满意。我们是完全服务于家长的。当家长有矛头指向老师的时候，你所做的就是谦卑的低头来平息家长的愤怒，所有的责任由你个人承担。我不禁为这位英语老师捏了一把汗，必然有一段艰苦的日子要承受了。而我也在暗自警醒，任何时候都要把教学业务做好，丝毫不给家长这样的机会。
以前出门被问到职业时，我会很自豪地回答，我是一名老师。碰过几次壁以后，我便不再轻易说出自己的职业，以免招来不必要的麻烦和不快。
去商场逛街时，一说自己是老师，售货员马上会说，老师工资高，这件穿着这么好看，赶紧买下来吧！然后会接着说，你们假期多，下班早，真是轻松啊！每每这样，我都无言以对，你不必争辩也没必要争辩，总有一些人永远只羡慕别人得到的，却从来不会考虑别人付出的。
去驾校学车时，跟旁边的学员聊天，一听说是老师，话题就开始了。有的开始说：“老师好啊，肯定有不少家长送礼吧！我们孩子老师每年都得送，给他们花生油啥的还不要，直接要卡要现金呢！”；有的说：“我们孩子老师可讨厌了，他发到群里的消息忘了回，一个接一个电话找你。有次孩子不小心把手机带去了，给我打电话说了半小时，我忙的不可开交，哪有功夫理他。”；有的说：“我们那个老师可不负责了，讲课也不行，孩子都说不喜欢他。”……
听得我赶忙离开这个是非之地，心里想，我怎么就没见过一个你们眼中那样的老师呢？这样的老师怎么偏偏都让你家孩子碰上了？
有过这些经历之后，我暗暗下决心，再也不会轻易表明自己的职业了，以免耳朵受到污染。我们自己问心无愧就好了，不必做到让所有人满意。
我不敢说所有的老师都是尽职尽责，不求回报的好老师，就像所有人不都是合格守法的好公民一样。
这个社会对教师群体的些许偏见，究竟来自于哪里呢？来自于不该得的寒暑假吗？那是我们用平时身体和精神的透支换来的。来自于“高额”的工资吗？仅仅只能解决温饱而已。来自于社会的进步和文化水平的提高吗？社会进步应该是人类文明的进步，而任何进步都不能以脱离尊师重道这个文化传统为代价。
能让我们坦然面对这些偏见，依然坚定的走下去的，是孩子们善良的心灵，纯真的目光，无暇的笑容。只要生命之光不断闪烁，我们的教育就充满意义。
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