家长分享的育儿经验

期中家长会有个小特点，请一位家长分享了育儿经验。

我听了有收获，也有不同看法，不过每个孩子不同，教育方式也会不同，不能完全照搬。

亮点有两点：

第一个亮点，当老师处罚孩子的时候，家长作为第三方要给予及时的分析和引导。特别是在这个年龄段，需要给孩子们立规矩，让孩子明白什么时间该做什么事。

这位妈妈举了一个例子：因为新学期换了两位比较严厉的老师，她女儿开学第一天就被罚站了。放学时，妈妈问孩子今天在学校过得开心吗？孩子说今天特别不开心。妈妈问为什么？孩子说今天被罚站了，自己没有犯错，所以很委屈，老师也不问她理由，她认为自己没有错。妈妈问清原因，是早晨晨读的时间，两个孩子在争座位。老师看到也没问缘由，就让她俩都去罚站了。妈妈说我作为第三方来帮你分析一下。晨读时间主要是做什么事情呢？孩子说就是读书嘛。妈妈说读书时间如果变成了争座位或者变成了争论题目，是不是内容都不符合？只要在该干这件事的时候却做了别的事情，并且干扰了其他人，就应该受到处罚。这是规矩，所以你老师处罚的没有错。我们应该知道，立好了规矩就应该遵守，违反规矩就应该受到处罚。

家长的这个观点，我觉得也比较认同。第一是作为家长，我们应该站在中立的角度来帮孩子分析，化解孩子的抱怨，毕竟孩子对事物的看法，分析理解能力还比较弱。第二就是规矩的重要性，只要提前讲好规则，就严格执行。这一点，我这个妈妈做的并不完美，经常会因为孩子委屈巴巴的样子而心软，把处罚变轻或者免除。

第二个亮点，15分钟练习专注力的方法。三年级的孩子一定要练习好专注力，能够自觉的去学习。我们家孩子和其他许多孩子一样，写作业的时候总是各种各样的试卷穿插，一会儿喝水，一会上厕所，一会吃点东西，一会玩玩具，总之一点作业写很长时间。这位妈妈用了一个方法，就是从先完成一个小的任务，比如15分钟，这个15分钟，不是要求孩子一定要做完什么事情，而是让孩子对15分钟产生一个时间观念，在这个时间内能完成多少事情？在这15分钟里，唯一的要求就是不能做其他任何的事情，只能专心做作业。这样15分钟完成后，孩子验收一下自己能做多少题，每天做个对比。在一个很短的时间内，有一些提高孩子是很开心的，慢慢的她就可以把时间延长了，而且对时间有了概念，知道这些作业大约用多长时间能做完，目前能够主动的，不用家长陪伴的去写作业。当然孩子在一、二年级的时候，家长还是要陪在孩子身边，不能看手机，而是要看书、学习、做笔记，给孩子做个榜样。

孩子在学习的时候，我在读书、学习、做笔记，这一点都没有问题，但是这样的陪伴并没有给孩子带来多少榜样的力量，因为我希望孩子做完一套题再休息，而这一套题做起来时间比较漫长，所以中间它会有各种动作，需要中断，这一点我觉得可以向家长学习一下。

其实，孩子经常不理解的问我，你都不上学了，为什么还要学习做笔记呢？我给她的回答就是：活到老学到老，我虽然不上学了，但是我在工作中也是需要不断学习，提升自己，要不然就落后了，或者有些事情搞不懂，不会做。

家长分享的还有一部分是太过严厉，有的时候还要给孩子点肌肉教训。她认为肌肉教训比语言教训更容易让孩子形成记忆，下次不再犯错。这一点我觉着没有对错之分，因为每个孩子情况不一样，有的孩子太脆弱、太敏感，就尽量不要让她形成肌肉教训，比如我们家孩子，只要说的严厉点，就已经知道错了，完全没有必要再用手来解决问题，君子动口不动手，我还是严格遵守。当然，我相信这位家长所谓的肌肉教训并不是那种很过分的。

还有一点，就是一定要孩子有敬畏之心，别对什么事儿都无所谓。这个就需要家长和老师一起配合，让孩子形成是非观念，对老师要尊敬，对长辈要尊敬。对做错的事情要有担心害怕的情绪，没有这个情绪，也就没有畏惧的心理，就不会去改正。

总之，这个年龄段的孩子，是一个转变的关键时期。在规矩上，纪律上，认知上，自觉性上，学习的积累量上，都需要一个从量变到质变的过程。