1 我为什么要写这本书?

我是一个极为普通的母亲，自己受过不错的教育，懂得一堆养孩子的道理。可是，当我在养孩子的实践中，还是不由自主地走歪了。

我的女儿倩倩已小学六年级了。2018年的三月份, 她将要满12岁。她虽然还像小时候一样爱笑爱闹，但却完全没有把她的聪明劲用在学习上，平时只求能把作业完成就好了，我常常能觉察到她的不自信和不快乐。她已经和上小学前判若两人。

每当看到女儿生活没有目标，学习没有内在动力的状况，我总是非常焦虑。

但焦虑并不能解决问题，于是我想用笔来记录女儿的成长。

为什么要把这本书名叫做《百日成蝶》呢？因为从我开始想要写这本书的时候到她明年3月生日那一天正好还有100天左右。

她好像是一条可爱的小毛毛虫，受到现实生活的刺激后不断地吐丝做茧，把自己紧紧的包起来，动弹不得。

写这本书是出于一个信心，就是只要我专注地观察和记录女儿一百天的思想和行为，思考怎么样激发她内在的学习动力，这个过程本身就可以帮助她早日破茧而出，自由地飞翔。

2 这本书写的是什么?

这本书记录的是我和倩倩的互动。记录我和她之间的交流和日常活动。但是所有这些都围绕着一个明确的目的，就是了解她的内心想法，理解她的世界，最终帮助她激发内在的学习动力。

倩倩是在美国出生的，六岁时跟着父母从美国回到中国。我一直认为她是一个很有天分的一个孩子，中英文的阅读能力都明显强于同龄人，上一年级的时候就可以看文字较多的故事书了，而且至今都非常喜欢阅读。我本以为把她放在任何一个学校里她在学习上都应该完全没有问题，加上自己一直很忙，所以就用比较放任的态度对待她学校里的学习。可是几年下来以后，她的自信心大失。这里面有我许多的错误，也有不少其他的因素。这本书就是要抽丝剥茧，仔细察看5年多来累积起来的问题，看看到底是什么导致了她现在存在的大问题：对学习没有内在动力。

主要的记录线索是:

a. 了解她的内心想法，这要通过问问题和倾听来实现。

~为什么在学校里会变得不自信?

~为什么不喜欢做作业？

~为什么会觉得老师是和你作对的？

~为什么会讨厌班里的男生？

……

b. 理解她的世界

喜欢倩倩喜欢的动物

~ 鸡和兔

~ 猫和狗

~ 乌龟和金鱼

玩倩倩喜欢的电子游戏《我的世界》

~ 了解游戏背景

~ 学习用游戏设计场景

~ 用游戏激发倩倩的求知欲

……

c. 引导倩倩读好书，从好书中自己找到内在动为

~ 科幻小说

~ 推理小说

~ 经典诗词

~ 历史小说

……

我在孩子眼里不是一个好家长，是一个特别爱叨叨却实际上帮不了多少忙的笨家长。这本书在记录孩子破茧成蝶过程的同时，也记录了一个笨家长自我蜕变的过程。

3 这本书是写给谁看的?

这本书是我自我反思的一个工具，也是献给倩倩12岁的礼物。

但是我相信，一定会有和我一样迫切想激发孩子内在学习动力，却还没有找到门道的家长。这本书写出来也是为你们探路的。

虽然每一个孩子都有各自不同的生活背景，但是没有内在的学习动力却成了当今普遍存在的问题。我不想用"应试教育”这顶大帽子把这个问题扣上就行了。我想看看帽子底下倒底藏了些什么问题。

中国的教育改革不可能在一朝一夕之内完成，但是我们的孩子却每一天都在长大。我相信家长还是可以做不少事情帮助孩子在应试教育的环境中也能激发出对学习的热情，尤其是还在小学和初中阶段的时候。

这是相当难做到的一件事，对家长的信心和决心有着极大的考验。我想用通过写这本书，我真的能够变成让孩子最喜欢的那种麦田守望者式的家长，可以放心地看着孩子象蝴蝶一样，在安全区里自由地飞翔。

第一部分  现状

一  作业密集恐惧症

门开了，我看见倩倩慌忙地在她的电脑上点了一下，向我快速的瞟一眼，然后做出很正经的看电脑的样子。我知道她准又在我不在的时候，在看游戏视频，没好好做作业。

现在已经完全没法控制她的上网，因为她的许多作业是需要在网络上完成的。

我轻轻地一口气，心里嘱咐自己不要再像往常一样絮叨。

你作业完成了吗？

倩倩表情很不自在，一声都不吭。

我需要看你的手机，倩倩终于开口了。

为什么非要用我的手机？你自己不是有手机吗？

因为老师只把作业发到家长群里啊？

我基本上可以断定她基本上还一点作业都没做。

我强压着火儿，耐着性子问她，妈妈去上海的这24个小时，你觉得自己的表现怎么样啊？1到10分，你给自己打个分吧。

100分! 倩倩大言不惭的回答道。

为什么给自己打一百分呢？

因为我昨天晚上能自己睡，早上听见闹钟响就自己起来，而且我上学没有迟到!

不错，是该表扬。能自己一个人独立生活一天，没出乱子，是该给100分。那你觉得今天晚上的作业什么时候能完成呢？现在已经快7点半了。

我，不知道，大概至少还要三个小时吧。

需要这么长时间吗？

嗯，要的。

我知道倩倩有个作业密集恐惧症。平时要是作业布置不多，她倒是会主动把作业做完。只要哪天碰到几个老师布置的作业加在一块儿很多的时候，她的作业密集恐惧症就会犯了。症状就是干脆啥也不想做了，翻翻闲书，看看电脑,反正能拖一分钟是一分钟。

我试过用各种招数对付她的作业密集恐惧症: 限制她翻看闲书; 把她的电脑藏起来; 不做完作业不准吃饭; 做完作业后奖励游戏时间.....

后来我发现，只有那条我最不喜欢用的，做完作业后奖励游戏时间，最有成效 （苦笑）。

也正因为我总想快速解决表面上的问题，就常常使用奖励游戏时间那一招，慢慢地就把她带上了歪道。

现在想要改，谈何容易？!

但是再不痛下决心，问题会越积累越多。以后就真的难改了。

发现用文字把这些写下来，真的有好处。帮助我进一步思考，究竟是什么让她患上了这种作业密集恐惧症？潜藏在那下面的真正问题是又什么？

我问倩倩，你做作业的目的是什么？

这是完成呗!

也许问题就在这儿。她对为什么要做作业没有任何目标感。

倒是不能说她对学习没有目标感，因为她现在自己也很想考进那个学习环境相对宽松的英特外国语学校。

但是那个目标对她来说有点太遥远了，无法抗拒眼前就能得到的，玩游戏的快乐！

或许，可以从为她设立一个够得着的小目标开始。而这个目标的设立很有讲究。考核指标必须不是作业完成而已，而是要真的能够巩固所学的知识。

这是一条我要花心思，花时间才能走通的慢路，无法逃避。

二  做历史作业

让倩倩最头疼的美国课程的作业叫做portifoilo。就是那种类似于研究报告一样的作业。她总是会卡在这种大型的作业上，能往后推就往后推。周末是我帮助她把这种大型的作业分解开，往前推进的最好时机。

这次要攻克的portifoilo作业是社会学课的。在上完了古埃及和古代犹太人的历史后，老师布置了一个大portifolio, 一共有三大部分：第一部分是照着课本画一幅古埃及的地图，要上色，并把十多个地点标注出来，然后选取两个地点，写两段话，描述这两个地点在历史上的影响。这部分相对简单，倩倩早就做好了。第三部分是要动手的，找一个美索不达米亚地区的菜谱，照着做一道食物，并且回答六个问题，都是跟古代的生活有关的。这一部分倩倩比较感兴趣，老早就在网上搜了一个很简单的美索不达米亚面包配方，其实就是无酵面饼。她最喜欢玩面粉了，照着配方很快就独立完成了面饼的制作和烘烤，还给我做了一个面饼卷蔬菜。只是那些问题一直拖着不愿意回答。

最让她头疼的是作业的第二部分：找一篇现在的有关埃及，以色列或巴勒斯坦的新闻稿，用新闻六要素写出摘要，再写一段文字表明这篇新闻和刚学过的历史知识之间有什么联系。倩倩对这一点不感兴趣，在这个作业上已经拖了快一个月了，影响到后面的社会历史课程都无法解开继续上。

我帮她选了一则最近特朗普宣布美国要把大使馆迁到耶路撒冷，引发阿拉伯国家和巴勒斯坦强烈抗议的新闻。起先她对这条新闻整个无感，在我跟她解释了来笼去脉后，她大笑起来，特朗普也太会找茬了吧，居然真的把古代的应许之地这种茬也能找出来当借口，哈哈哈!

她翻看着世界历史的教科书，忽然问了我一连串的问题，为什么说是上帝把迦南地应许给了以色列人呢？以色列人围着耶利哥城一起大声叫，其实不一定是上帝帮的忙呀，因为如果人很多，城墙又不是很坚固，大家一起叫产生共震的话，是有可能把城墙弄塌的呀。

我很高兴她能问这样的问题。

我反问她，你知道上帝对人最大的帮助是什么吗？

不知道。

上帝的存在才使人有盼望，才使这个世界是有序的。上帝既然创造了宇宙万物，一切照他定立的规律而发生的事都无法否认上帝的存在。科学和上帝并不矛盾，科学是要去发现上帝创造宇宙万物的规律。如果没有一个可遵循的规律在，就无所谓科学了。

上帝给人最大的帮助是赐给人信心。信心就是在你还没有看到一件事发生的时候，就相信它会发生，并照着去做。比如耶利哥的城墙倒塌的事，他们就是先信了上帝的话，照着去做，事就成了。比如你要想在短时间内把学习提上去，你要先相信这事能做到，照着这个目标去做，事情就能做成了。

哦，真的有上帝吗？

你看看以色列的历史，你看看圣经的记载和他们近现代的历史和他们复国的过程，你不得不相信上帝是真实存在的。世界上还没有任何一个其他民族在分散了50年后还能汇聚起来的，而以色列这个民族是在被分散了上千年以后还能复国的，他们真的是上帝的选民。

上帝为什么要拣选以色列人呢？

这个问题问得好，我以前也思考过。我现在的想法是上帝要拣选谁上帝有完全的主权，就象你对你在minecraft里创造出来的世界，对里面的狗呀猫呀的完全有主权一样。从上帝拣选以色列这一个小小的民族这事上，你能看出上帝做事的风格和方法，他喜欢从一点入手，从小处做起，慢慢推开。你觉得他有能力让所有的人都马上听他的话吗？

当然有，否则怎么能叫上帝呢？

是呀，说得很好，但是上帝为什么不对人来强硬的呢？

因为上帝希望人是自愿顺服他。当然是自愿的好啦。

是啊，这是上帝出于对人的爱。

倩倩又追问了一些圣经上的问题，我都尽量回答她。她终于在今天下午把这个历史作业都做完了。

L03E01