三更欲心壹陆
教学相长
每个教师对这个词都不陌生，针对不同的学生采取不同的方法，对老师对孩子都是一种进步，但是也有特例。
小学四年级的一个学生，在班上成绩较差。上课时经常开小差，注意力很不集中，加上作业上很懒惰，本来速度也慢，导致作业经常拖拉。个性内向孤僻，表情淡漠，不善交往，没有集体观念。因此，他在班里没有自己的朋友，他也不会主动跟别人一起玩，不知道要做家庭作业，导致他讨厌学习。 爸爸妈妈也没有太多时间和耐性来对他进行教育，为此父母操碎了心，隔三差五给班主任打电话，询问孩子的情况，结果适得其反，孩子的叛逆期更加严重，学习成绩严重下滑，老师也无能为力，最终放弃了孩子。
教师好似教育界的医生，为孩子解决学习上生活中的问题，在这阶段，自己也是一种提高，如果方法不当，可能会对孩子的一生都有负面影响。
教和学是两方面的事，两者之间把握的好对孩子的前途不可限量。
有一个高中生，家长和老师对他叛逆期的到来，感到措手不及，在学习成绩上面也没有明显的退步，老师在课下会经常和他聊天，学生会把自己近一段时间的想法告诉老师，老师在听他述说的过程中，了解他的心里动向，在他遇到问题时，及时替他解决问题，家长在家对孩子的教育方式也逐渐发生了改变，不再对孩子进行说教方式，而是像朋友一样和他沟通，孩子的成绩在班里面明显有了进步，老师在课堂上对知识的输出和学生对知识的领悟产生了很好的化学反应，使得孩子的成绩和老师的教学能力再一次提升了一个层次，孩子最终顺利的考上了国内重点大学。
老师在教学的过程中学到了太多太多有用的东西，但是有一点最为珍贵，对于老师来讲，在教授知识的同时也要时刻关注孩子的心里成长，因为并不代表学生可以在情绪不稳定的时候提高成绩，不能只顾学习成绩的提高而忽略心里的健康疏导，所谓教学相长，在一些层面也有这方面的意思吧，而往往现在的学校老师忽略了这些，事故频发，对学校对老师对家庭以及对社会带来了灭顶之灾，国家培养一个人才不容易，如果不合理的去引导枢纽，最终的结果是使社会受到损伤。
教和学两方面互相影响和促进，都得到提高，如果一方拖后腿另一方也不会有好结果，教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
《礼记·学记》里曾提到：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
2019-08-09
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