现在我们的很多孩子往往成了市场经济过度追求效益背景下追求成功教育的牺牲品，殊不知人的真正的幸福乃是追求心灵的自由与安宁，乃是对人世间真善美的向往与追求，中国的传统教育注重修身正心格物而致良知乃践行，终至知行合一。西方教育注重追求自由平等理性，西方基督教精神崇尚救赎世界改造万物。东西方教育是有统一面的，都注重发挥人之本体性，无功利之教育才能让孩子热爱生活，回归理性，追求真我。无我之教育才能培养利他心关怀心，才是真正对自己的爱。
因此，我觉得趁现在这样一个缓冲期（该孩子今年从南京二十九中休学了），让他重新燃起他孩子般那种对生活的热爱，对美好事物的好奇之心，任何简单的说教都是徒劳无益的，给他一点时间，给他一点耐心，让他思考思考，也许他会找回儿时的那童真与好奇的自我，相信他有这个能力，最终会找到真我，得到幸福。
对孩子的教育现在我思考的办法有两点：一是增强自己对周边人和事物的感知力，如看看星星，看看报，做回忆，分析同学的性格爱好，讨论谁的观点等，二是给自己的生活学习赋予一定的的形式，以丰富自己生活学习的内涵，例如每天制定一个大致的计划，如同美女练瑜伽和尚坐禅念经，效果如何，不可深知，但生活中有了形式，内涵会丰富的。感觉你的孩子还很不错。对我以上两点建议考虑考虑。
上述两点建议是高度理性的，是我对多年来人生的感悟。一是感知力的培养，二是通过 注重一点生活的形式来丰富生活的内涵。对这两点我们要慢慢领会，我也要再进行深入的论证和探讨。仔细想一想对我们每个人都是适用。感知力的培养可以丰富我们的内心，让我们用心去观察和思考，进而感受到世界之美好，生命之美好，强心乃人之根本，感知力可以强心固心，心之强大，万物之玄妙微细，也能悟得真理，才能致真，收获良知。
所谓生活的形式可以丰富生活的内涵，从管理学来讲，人生是可以经营管理的，管理是要讲秩序规章的，锻炼的形式是为了提高生命的坚韧之内涵，学习规划之形式是为了提高学习之收获成果之内涵，国家社会的法律制度之形式是为了社会和谐发展之内涵，企业经营管理制度严格之形式是为了企业生存竞争力提高之内涵。生活之形式的丰富也是一种创新，从法律角度讲，法律程序之形式是捍卫实体之正义内涵之需要。世界万物无不有了线条之的分布数的多维性才有了世界万物本体内涵之美好，一幅画的真正的美好有时就是决定于那细微之线条之形式。社会国家需要形式是必要的，如我国人大制度之形式反映了我国社会主义之性质之国体之内涵，美国立法行政司法三权分立之形式反映美国民主精神之内涵。我们的生活如果有了以上两点感悟定然是很美好的。我今后再在这两点进行深入的探讨与论证以形成体系化，所谓大胆的假设，小心的求证。
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