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天才与我们有什么不同？天才是怎样生活和工作的？
这是在看这本书之前所想到的问题。
但在看这本书的过程中，我时不时的要忍住去翻序言的冲动，这真的是一个如此天才的科学家吗？
在工作间隙以开锁为乐的年青人；做访问学者却成了桑巴乐团的演奏者；用各种小技巧速算解方程，收获他人的惊叹；与舞女做朋友，彻夜喝酒；学习油画，为按摩店画招牌画。。。只看到了一个才华满满，直实直接的，充满好奇心和创造力的年青人，完全不会想到他所取得的如此成就。
对于他获得的种种成就，都被他以一种极其轻描淡写的语气一笔带过。虽然看起来好像玩世不恭，但他对需探索的事物是以极其投入，极其认真的态度而进行的。
下面是从书中摘录的一些笔记：
1.看看世界其他地方长的怎么样。学习不同的事物，是很值得的。
2.什么事都可能发生， 虽然也许实际上你已经很确定应该发生的是什么。
3.冯诺曼教会了我一个很有趣的想法：你不需要为身处的世界负任何责任。
4.在巴西一个教育会上，费曼先生举了一个例子来说明巴西教育体系中关于科学教育的问题。这好比一个深爱希腊文的希腊学者，他知道在他自己的国家里，小孩都不大爱念希腊文。但当他跑到别的国家，却发现那里的人都在研究希腊文，甚至小学生也在读，他高兴极了，但在一个主修希腊文学生的学位考试上， 他问学生： “苏格拉底谈到真理和美之间的关系时， 提出过什么主张？” ——学生答不出来。 然后学者又问：“苏格拉底在第三次对话录中跟柏拉图说过些什么？”学生立刻眉飞色舞，以极优美的希腊文，一字不漏的把苏格拉底说过的话背出来。可是，苏格拉底在第三次对话录里所说的，正是真理和美之间的关系呢！他们学希腊文时，首先学会字母的发音，然后是字的读法，再后来是一句及一段地学下去。他们可以把苏格拉底说过的话倒背如流，却完全不知道那些希腊字是有其意义的。对学生来说，一切都只不过是些很人工化的声音罢了。从来没有人把这些声音翻译成学生看得懂的东西。费曼先生说： “当我看到你们教小孩 ‘科学’ 的方式时， 我的感觉就跟那希腊学者一模一样。 ”
5.当然，你只能活一次，于是你犯该犯的错误，学习什么不该做，你的一生也就这样过去了。
6.学习如何不欺骗自己，以及如何修得科学品德等等——抱歉——并没有包括在任何课程中。我们只希望能够透过潜移默化，靠你们自己去省悟。第一条守则，是不能欺骗自己——而你却是最容易被自己骗倒的人，因此必须格外小心。当你能做到不骗自己之后，你很容易也能做到不欺骗其他科学家的地步了。在那以后，你就只需要遵守像传统所说的诚实方式就可以了。
7.我还想再谈一点点东西，这对科学来说并不挺重要，却是我诚心相信的东西——那就是当你以科学家的身份讲话时，千万不要欺骗大众。
8.我只有一个希望：你们能够找到一个地方，在那里自由自在地坚持我提到过的品德；而且不会由于要维持你在组织里的地位，或是迫于经济压力，而丧失你的品德。我诚心祝福，你们能够获得这样的自由。
从这些摘录中，可以看到费曼先生终其一生，都在不断的探索、学习。
他忠于自已内心的热情与信念，不止步于现实的局限与未知，而是想方设法去了解事物运作的原理，从而破解背后的奥秘。
这种永不止息的探索精神及信念感，也许，就是天才与普通人最大的不同。
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