当你发现孩子行为不当的时候，给到孩子的语言一定是正向的、积极的、

当你发现孩子行为不当的时候，给到孩子的语言一定是正向的、积极的、指示性语言。否则孩子会更混乱！

01（父母需要成长，才能解读孩子的行为）

我从事早期教育工作者多年，经常有家长会跟我吐槽倒苦水，孩子如何如何不听话、怎样和大人对着干、小小年纪就叛逆难带等。

我看着这些家长心疼他们带娃的辛苦，同时替孩子的成长更加着急！

这些父母需要学习成长，需要学习更多的育儿知识，当出现你认为孩子有不正确的行为时，能知道孩子的需求，并及时给到孩子切实有效的帮助。

孩子的童年只有一次，是不可逆的，这个时期很关键，是人生的基石。很多人成年后，在工作和处理人际关系中，仍可看到童年时期的影子。换句话说，早期的亲子关系直接影响一个人今后的婚姻、工作、社交等！

02（孩子拿硬物扔电视，我愤怒的想打他）

昨晚正准备更新日志时，接到一朋友的电话，这一聊就是一个多小时。电话那头可以说是气急败坏，愤怒，不解。为了更好理解，一下内容均以主人公我开头。

晚饭后我和老公在看奇葩说第五季，在看电视之前孩子说要看他的节目，告诉他只有周末才有他的节目，今天是爸爸妈妈的节目。小家伙开始玩游戏，排了很多积木拉着妈妈一起玩，当辩论赛正式开始时，妈妈停止和他互动，专心看电视，他开始在父母身边不停地递过来玩具，和父母说着他游戏的话。

一个半小时围在爸爸妈妈身边，走来走去的拿玩具 不停地在说话，期间我提醒他小声点。

就在九点过一刻钟时，他突然拿起手里的小算盘往上抛起，掉在电视柜上，差点砸到音箱。我告诉他，不可以扔；他第二次又抛起来，这次掉到地板上；第三次他再次抛起来，二十公分长，六公分宽的硬物，直接冲电视屏幕落了下来。

这时候爸爸妈妈站起来，再无兴致看电视，爸爸直接大声厉声厉色制止孩子的行为。妈妈迅速把小算盘收起来。孩子就去翻找直接把原本整洁的屋子翻得乱七八糟。爸爸更生气了，啪啪啪把屋子所有的灯都关了，气哼哼回到卧室里。孩子非常害怕，大哭。

接着爸爸和妈妈就上演了现实版的《奇葩说》，紧张的辩论赛开始了，孩子更害怕，更没有安全感了。

爸爸甚至紧张到，现在还得了这都不听了，以后万一放火杀人怎么办？还振振有词的说是在给孩子立规则。

我反问家长，有没有问孩子为什么不扔积木呢？妈妈回答说，孩子说了，积木不能扔，砸到人会受伤的，会流血的。你看规则不就是在平时的生活当中慢慢立起来的吗？

03（孩子扔东西，他在寻求关注）

当我听完整件事情的起因经过结果时，我跟电话那头的妈妈说，我理解你此刻的心情。孩子也没有错误，晚上九点这个时间点儿，他是应该在床上躺着了，准备入睡啦。他之所以扔小算盘，有两个原因，一个可能是困了；还有一个可能是他在寻求你们两个人的关注。

我给到的解决方案有三个

一、每天晚上尽量的在孩子入睡之前，全身心的高质量陪伴孩子。

二、以后想有自己的娱乐时间，等孩子入睡后再进行。

三、在发现孩子把小算盘扔起来的时候，立即起身拿一个软的小球给到孩子 告诉他这个可以扔。然后不动声色的，把不可以扔的东西收起来。

04（学会认识，六岁之前的孩子）

我们仔细观察不难发现，六岁之前的孩子除了睡觉睡着了，他是一分钟都不会停下来的，他会一直在动，一直在说。孩子从出生手脚就不停地乱舞，嘴巴嗯啊不断的发出声音。他们就是无间歇的锻炼物质身体和储备语言能力。一岁直立行走，三岁左右可以畅通无阻的聊天。这些都得益于它的生存环境，我们肯定没有一个父母是一个字一个字的教会孩子如何说话说句子。孩子天生有模仿的能力，他会不加过滤的吸收环境的一切为自己所用。我们再看看学龄前的孩子，和他们聊天，你会发现五六岁的孩子才真正的会思考。六岁以后的孩子才能够坐下来静一会儿。六岁之前的孩子，是模仿阶段。我们想让孩子成为什么样的人，首先我们就成为那样的人。

05（无条件接纳，理解孩子）

文中的爸爸担心孩子没有规则，以后会无法无天。

试想一下哪个国家立法，是立即就健全的。没有，就拿我们国家来说，我们是多么痛恨人贩子，看着那些丢失孩子的家庭，因为孩子离去，为了寻找孩子家破人亡，整个家庭从此就像丢了整个世界！我们痛心的同时都在喊遇见人贩子就枪毙！国家立法都是一次比一次严谨。

文中的这个小孩子为什么没有扔积木？相信能让他记住扔积木会伤到人的，会把人砸流血的。肯定不是告诉他一次他就能记住的，在生活当中，我们要时时的提醒，温和的告知规则。比起严厉的制止和打骂，孩子会更愿意接受。

孩子正在玩儿的起兴的时候，你突然一声吼叫让他停止，就像我们让一个正在快跑的人立即停住脚步一样，惯性会让他摔得头破血出。

想起孩子刚会坐的时候，让他坐在餐椅里吃饭。孩子总会把勺子丢在地上，让大人捡起来再丢下。往往大人因为一遍遍得弯腰捡起，烦躁不安，小孩玩的却乐此不疲。也会看到有的家长会生气，说，这孩子怎么这样啊？跟你说过多少遍了，这个是不能扔的！

其实往深的想，孩子是在探索空间感，他更是在感知物品落在地上的声音。我们没有必要生气，更没必要恐慌。我们只需要做的是不动声色的，给孩子替换一个可以扔的东西。比如小球，告诉他这个是可以扔的，勺子是用来吃饭的。正确的做法，正确的语言在一遍遍的强化中，他会记到血液里去。

学龄前的孩子，因个体发展不同，没有我们想象的理所当然的孩子，应该成为什么样子的。孩子就是孩子，他的成长离不开成人的引领和影响。当我们发现孩子有不当的行为时，我们一定给到孩子的语言是正向的，积极的，指示性语言。不翻旧账，不用摆事实，讲道理，少和孩子说不，必须做什么样的事情。孩子虽然年龄小，他也是一个个体，他也不愿意被控制。通常我们态度温和耐心讲解，孩子是很愿意和我们合作的。

让我们一起共同努力，为孩子们营造一个轻松愉快的成长环境吧！

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