家有十几岁的孩子，通常是令父母十分头疼的一件事，如何与孩子友好相处，引导孩子平衡度过青春期这一特殊而又重要的阶段，是摆在每个父母面前的一个重要课题。
海姆.G.吉诺特的《孩子把你的手给我2》通过大量的案例和语言对话，真实再现了父母与青春期子女相处中存的问题与现状，剖析其深层的原因，并试图提出改善亲子关系的办法和建议。
本书共十二章，按内容可以大致划分为三个部分，第一部分较宏观，谈对待十几岁孩子总的原则和基本理念，第一章需求与感受，第二章反叛和回应、第三章首要原则。第二部分谈与孩子相处中的具体策略和方法，四至七章讲对话、批评、生气、赞扬几种不同的对话方法，第八章很特殊，转换视角，孩子眼里的大人。第三部分针对父母与十几岁孩子冲突较为集中的四个方面，以及如何处理这些分歧和矛盾，九至十二章谈了社会交往，性，开车、喝酒、毒品，学习、成长、改变等。
书中列举了大量生活中的案例和对话来说明观点，有的甚至就是发生在身边的鲜活的例子和对话，有利于读者产生共鸣，理解作者的观点。同时又会提练总结出共性的特点，提出规律和解决方案。
引言中的一句话指出了本书的核心观点，道出了所有青春期亲子关系紧张的心理根源：“作为父母，我们需要孩子需要我们；而作为十几岁的孩子，他们的需要是不再需要我们。这种冲突是很现实的，在帮助孩子成为一个独立于我们的人的过程中，我们每天都会体验到这种冲突。”
有冲突、有挑战，但也可以成为陪伴孩子成长的最佳时期。青春期是孩子身体、心理发育最快的两个时期之一，也是最后一个，在此期间，孩子在成长，父母也在与孩子互动的过程中磨合，孩子逐渐地由被监护人，由一个孩子成长为一个独立的人，一个成熟的个体。
作者在书中明确提出了，作为辩护人的父母。身边有这样一些例子，当孩子与别人冲突时，父母往往维护别人，指责是孩子做的不对，这样的例子屡见不鲜，一些父母为了所谓的家教、面子，希望孩子坚强、有担当，当孩子和别人闹矛盾时，总是要求孩子先检讨自已，要求孩子息事宁人，顾全大局。或许对于大人来说，已经懂得平衡的艺术，但是对十几岁的孩子来说，他们一方面正在成长为大人，一方面心理深处依然是个孩子，他们希望别人像对待成人那样对待他，但是又希望得到父母无微不至的关心。十几岁的孩子，当在外面与人产生冲突时，最可依靠的只有自己的父母，如果连父母都站在别人的立场指责他们，那种在自己最亲近的人身上都得不到支持和帮助的无力感、无助感，会严重影响他们的安全感，影响他们的心理健康成长。
当批评孩子时，要注意区分有益的批评和无益的批评。建设性的批评有一个主要功能，指出必须要做什么，有益的批评不会指向人格，而是要处理面临的困难，他绝对不会对个人进行攻击，只会就事论事。对人格和性格的批评，会让一个十几岁的孩子对自己产生负面感受，当我们说自己的孩子傻笨或难看，孩子的身体和心灵就会有反应，他会以怨恨，愤怒、报复的幻想作出回应。
关于愤怒。我们应该坦然接受愤怒是一种正常的情感表达方式，孩子可以愤怒、父母可以愤怒，愤怒无罪，关键是如何表达愤怒，把愤怒的焦点地准事情，而不要对准人，尤其是十几岁的孩子。为了处理自己的愤怒，我们要公开地承认、优雅的接受，我们就是在生气。表达愤怒应当注意的事项：描述你看到的情况、描述你的感受、描述需要做什么事情、不要进行人身攻击。我们在表达愤怒是不对我们爱的人造成伤害，那些掌握了这种技能的父母们能更好的控制自己，他们感到自己能够有效并有意地表达自己的愤怒。
关于称赞。有时候真诚的称赞仍然可能带来与预期相反的结果，可能造成不舒服、焦虑、内疚和不端行为。因为赞扬是一种评价，而评价会让人不舒服。评价者位于审判的位置上，而被审判者会感到焦虑。评价人品或性格的赞扬是令人不快的、不安全的。描述努力、成就和感受的赞扬，则是有益的、安全的。真诚、并且注意方法的赞扬对孩子是有益的，有助于孩子良好自我形象的建构。我们描述性的称赞，以及十几岁孩子由此得出的积极推论，构建了孩子的精神健康。
为了陪伴十几岁的孩子成长，仅仅靠爱、洞察力是不够的，要注意技巧和方法，才能更好的和十几岁的孩子进行良好沟通。
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